2021-09-26与情绪低落的学生沟通

初三开学已经接近一个月了。我注意到我们班的小立，这个星期以来情绪比较低落。最开始的两个星期，我认为应该让每个孩子去适应初三忙碌的生活。后面的两个星期，他们也会逐渐进入学习状态。小立很明显是学习较为吃力，渐渐跟不上节奏，学习自我驱动力逐渐减弱。我上课的时候发现他一半的时间眼神飘忽。其他科任上课时，我也请他们反馈情况，结果也差不多。我一直想着什么时候跟他沟通。机会终于在今天来临。

小立打球的时候不小心伤到脚，上不了体育课，来找我请假。我把假条给了其他同学，让他们拿给体育老师，把小立留下来交谈。他显得很忐忑不安，神情紧张。我先安抚他，并不是批评他，而是想了解他最近的情况。我把课堂上观察到的，科任老师反馈的情况，以摆事实的方式，平静地说给他听。他看了看我，见我真的没有生气，就松了口气，很是无奈地说：“老师，我有点听不懂。我觉得那些科目都好难。”“我理解你现在的处境。你觉得科目难，做题的时候就思考不出来，慢慢是不是兴趣越来越弱了？”“对。就是不想做题。反正不会做。”我心想，典型的自暴自弃，破罐破摔的趋势啊！我更加不能放任不管。于是话锋一转，问他最近打球怎么样。说到篮球，他眼里放光啊，越聊越开心，完全没有刚才那副自我放弃的样子。于是我问他：“你还记得自己第一次打球吗？那时候觉得难吗？”他点点头。我接着说：“你看，即使是你最爱的篮球，在最开始的时候，你都觉得难。那么学习呢？我没有要求你一时之间马上提高。但是你可以每周一个小规划，朝着目标出发。你跟自己比，每天进步一些，这样日积月累，才能看到成果。而不是天天放任自己不思考，总想着坏的结果。现在你觉得你可以怎么做？”“我把规划写下来，但是需要您督促我，催我完成。我总是有点拖拉。”我笑着点点头。不管他能坚持多久，此刻的谈话，让他积累的负面情绪得到疏解，已经是最好的成果。

偶尔也会想，每个孩子真的有自己的路要走。也许有时候，我们只需要听听他们的诉说就够了。

孩子你慢慢来