观看“小学生心理健康教育”直播课有感

      昨天，终于抽时间看完了来自睢阳区胜利小学的三位老师，关于学生心理健康的直播课回放 ，感触颇多，受益匪浅 ，下面就浅谈一下我的学习心得 。

      一、心理健康，快乐成长

      首先我观看了韩洁老师主题为“心理健康，快乐成长”的直播分享 。韩老师首先展示了学校对于学生心理健康教育的一系列活动，让我感受到我们乡村小学对学生心理健康教育的薄弱，而韩老师对于房树人的解密令我眼前一亮，因为以前从来没有接触到“房树人”这样一个概念，也不知道房树人测试到底是什么，所以我特意百度了一下。 原来房树人绘画心理测验，简称HTP，是目前国际上比较标准的一套心理投射法测验 ，通过画图者所画的房子、树和人，可以了解其潜意识的心态，情绪，性格，人际交往状态 ，家庭关系情况，心理能量等等 。韩老师向我们展示了根据测试人的绘画，推断出测试人的内心世界 ，分别解密了房、树、人出现不同画风时，学生的内心性格特点 。比如:头画得大小可以判断学生的心理年龄；如果不画耳朵，可能是逆反心理，不愿家人啰嗦， 画大耳朵可能比较敏感 ；如果画得眼睛大 ，说明这个学生比较敏感、多疑 、偏执等······通过韩老师的讲解 ，我认识到了自己在教育工作上的差距，因为除了关注孩子的学习外， 我很少关注他们的心理健康 ，而心理健康是一个孩子能否健康成长的重要组成部分，尤为重要。

      通过韩老师的讲解 ，我知道了什么是健康，健康的心灵是什么样的 ，不健康的心灵又是什么样的？小学生出现的心理问题都有哪些？ 结合我多年的教育教学经历 ，我觉得小学生心理问题出现最多的还是以下两个方面:

      （一）不自信

      每个孩子都有表现欲 ，在他们心里，都希望自己是最耀眼的那颗星星 ，但真正需要表现的时候 ，又不乏有些孩子畏畏缩缩。因为在他们做事之前 ，他们可能首先会想到失败了会怎么办 ？他们也许会在脑袋里先打个问号 :我行吗 ？这些都是不自信的表现 。我们班有一位同学叫贾耀然 ，他就是这样一个孩子 。上周末，我布置了一项背诵任务 ，要求同学们把背诵的视频发到班级群里 ，别的同学在家长的监督下都如约把背诵视频发到群里，只有贾耀然同学迟迟没有动静 ，我联系他的家长 ，家长说他早就背会了，但是不敢把视频发到群里 ，他担心别的同学会笑他背得不好。我和贾耀然同学通了电话，告诉他可以先把视频私发给我 ，从视频中我看得出来他的确很紧张 。我对他的作业给予了肯定， 表扬他背得非常流利，很棒，并鼓励他把视频发到家长群里 。迟疑了好大一会儿 他终于鼓起勇气，将背诵视频发在了家长群里 。这周我们同样布置了背诵任务，他很快就完成了，并把视频发到了班级群里，而且比上一次效果好多了。有人说，自信是成功的一半，但孩子的自信往往离不开家长，老师的鼓励。

    （二）叛逆

      由于学生正处于成长期，独立意识渐渐增强 ，许多事情都有自己的想法 ，他们迫切希望摆脱家长和老师的监护 。有的孩子为了表现自己，常常产生逆反心理 ，和家长对着干，我们班贾晨萱同学就是这样一个孩子 。刚刚接到这一班孩子时 ，贾晨萱的妈妈就联系我 ，告诉我贾晨萱很不自觉 ，每次写作业，都要家长看着写 ，否则就不写 ，而且还非常不听话 ，让她做什么她偏不做 。刚开始我不相信，一个文文静静的小女孩儿，能是这样的吗 ？直到那天晚上，我相信了 。那天已经很晚了 ，贾晨萱的妈妈打来电话 ，气呼呼地对我说 :“杨老师，“间隔”的“隔”下框里是一横吗 ？”我说是。“可贾晨萱非说是两横，我拿着字典让她看，可她就是不改 ”电话那端， 贾晨萱的妈妈几乎咆哮起来 ，我听得出她已经气得咬牙切齿 。我让她把电话递给贾晨萱，我很明确地告诉贾晨萱:“学习时敢于质疑非常好 ，世界上好多科学家，都是因为敢于质疑才成为科学家的，但是你妈妈已经用查字典的方法证实了她说的是对的 ，那咱们就应该接受正确的结果 ，老师相信你是个明辨是非的好孩子 。” “知道了老师，我马上改正 ”一场风波总算平息。不得不说，现在有些孩子确实被宠溺坏了，他们常常以自我为中心，产生叛逆心理 。看来对于孩子的教育，不能只看分数高低，心理健康这一块儿也不容小觑 。

      二、实施幸福教育，认识悦纳自己 。

      白琼老师的讲解 ，首先让我了解了什么是教师的幸福 ———实现梦想的每个体验 ；感动生命的每个细节 ；超越自我的每一个进步 。是的 ，在教学工作中，每个让我们感动的细节，都是一种幸福 。感动别人是一种幸福 ，被别人感动也是一种幸福的体验 。身为教育工作者 ，我们用心做教育 ，辛勤付出 ，又怎能不会收获令我们感动的点点滴滴呢 ？那是2017年的秋季开学 ，由于天气转凉，再加上刚开学嗓子的不适应 ，我的咽炎犯了 ，晚上特别的厉害，甚至连唾沫都难以下咽 。但为了不耽误给学生上课，我没有请过一节假，下班以后再去医院就医，每天带着药一起去上班 。那段日子很苦，但也很甜 。每天上课前，我的水杯里总是盛满热气腾腾的热水 ，是同学们自愿为我接好的开水 ；因为嗓子不舒服 ，我不能大声讲课 ，所以同学们总是自觉的保持安静 ，如果有哪位同学小声说话，其他同学都会用愤怒的眼光望着他 ，多么可爱的学生，一群让我感动的学生 。我清楚地记得 ，那天晚上已经9点多了 ，学生李军星的妈妈打来电话 :杨老师，我听说你咽炎犯了，黑板就不要擦了，粉笔沫对嗓子不好 ，黑板就让我们家军星来擦 。言语不多，却饱含着家长对我的关心与认可，带给我深深的感动 。

      白琼老师还向我们分享了有关学生心理健康教育方面的三点做法 ，没点都体现了白老师对教育的用心，也让我深深感到，学生能否健康快乐成长 ，我们老师肩负着不可替代的责任，愿我们都能用润物无声的温暖，为孩子撑起一片蓝天 。

      三、小学生情绪管理

      王世珍老师 讲解的是心理健康方面关于小学生情绪管理的内容，王老师从三个方面为我们分享了自己的见解:什么是情绪 ；情绪的作用 ；小学生情绪管理方法 。通过王老师的讲解 ，我了解到小学生情绪的特点有哪些？我认为，让学生正确的认识自己，培养乐观自信的态度， 可以调节学生的负性情绪 。上周三中午 ，我要求学生利用饭间的自习课， 抄写一篇作文 ，要求学生写把字写工整 ，否则得重新抄写。由于作文很短 ，下午上课前 同学们都已经陆续的交上了作业 ，我一一检查 ，结果发现，我们班王子文同学的作文书写比平时潦草太多，我告知他放学后要留下重新抄写。王子文听到后 ，第一反应就是哭泣 ，他泪流满面 ，我知道他是恐惧他爸爸对他的批评，担心同学们嘲笑他。我轻轻拍拍他的肩膀，语重心长地告诉他:“你可以的，你可以写的更好，我相信你，我陪着你 ”放学后 ，我静静地坐在王总身旁，看着他重新抄写作文 ，我分明看到了他满脸的自信 ，作文很快就抄好了， 他的字变得漂亮多了。我当着他爸爸的面表扬了他，第二天在班里又点名表扬了他作文书写工整，消除了他的担心与不安 。在学生的学习活动中 ，一句话，一个动作，一个眼神，都有可能让学生产生负性的情绪 ，老师们只有多些细心，多些耐心与爱心，才能让学生消除负面情绪 ，健康快乐地成长。

      通过三位老师精彩的分享 ，让我了解了小学生心理健康方面的许多知识 ，也为我以后的教育教学中关于小学生健康心理问题的解决指明了方向 。我相信，只要我们用心做教育，我们的教学生涯一定会桃李满蹊。