【2021学习】《吴正宪给小学数学教师的建议》--读书笔记2021.10

关于数学教育

1、在教学中,既要关注基础知识与技能,又要关注学生学习方法的培养和智慧的启迪;既要关注学生学习的结果,又要关注学生的情感、态度、价值观的培养。

2、数学教育的任务正是教育者要将抽象的、枯燥的数学,演绎成学生感兴趣的、可接受的,又不失数学本质和数学价值的形式,并展示给学生。

3、培养学生的创新意识,培养学生良好的思维品质,挖掘学生内在的思维潜能,是我们每个教育工作者的责任。

4、培养孩子思维敏捷性:作为一名数学教师,我们要适时地对学生的数学思维进行训练,提升思维的敏捷性。要对事物做出快速反应,必要的训练确实必不可少。技能是需要训练的,但训练不是机械的模仿,不是灌输,而是启发、引导和点拨。

关于课堂

1、课堂应该是“传授知识、启迪智慧、完善人格”三位一体的立体课堂

2、导入:亚里士多德说,“思维自疑问和惊奇开始。”一节精彩的数学课,教师总会设置一个个悬念,让学生不自觉地投入思考中,这样,数学知识就不再是教师灌输给学生的,而是学生自己体会、探索得到的。

好奇心:好玩的数学、有魅力的数学一定是伴随着孩子千奇百怪的问题开始的。教师要满腔热情地保护好奇心这颗“火种”,小心翼翼的呵护学生的求知欲。

3、课堂留白:在课堂教学中“留白”,让学生去探索、思考

4、对学生在课堂上的精彩或者错误回答,教师都应抓住时机及时追问,引导学生阐述自己的思维活动,帮助学生在交流中进行自我反思、自我觉悟、自我总结。

关于学生

1、【学生是发展中的人】【承认学生是有潜力的】。面向学生犯错,教师应给他们留有验证、解释的机会,用纯朴的微笑和真诚的鼓励,让每一个孩子都能抬起头走路,让每一个孩子都扬起自信的风帆,不让任何一个孩子扮演“失败者的角色”,不以胜负论英雄。

学生犯错误并不可怕,可怕的是教师用错误的态度对待学生的错误。

2、【帮助学生跨越学习的障碍】。教师要精心创设育人环境,慷慨地把成功的机遇献给孩子,帮助他们建立自信。失去自信心的孩子往往不能够客观的认识自己,更不善于发现自己身上的闪光的火花。他们很少有成功的体验,态度冷漠,失去了追求美好事物的信念,可谓“破罐破摔”。教师要精心策划,为孩子设计成功的机会,鼓励学生不断地追求成功。

3、关注每个孩子是否乐观自信,不怕失败,活跃而有创造力。教育者应把传授知识、启迪智慧、完善人格作为培养学生的根本目标

4、调研结果表明,该班同学对数学学习缺乏兴趣,没能感受到数学的魅力和学数学的乐趣。接班工作千头万绪,最重要的是燃起孩子们对数学的喜爱之情,调动起学生学习数学的积极性。

5、对待孩子:信任与赞扬。后进生尤其需要这种信任,老师的信任是对后进生人格的尊重

关于教师行动

白天紧张地工作,晚上静下心反思,记下学习的收获和体会。

当一名普通老师,就是要认认真真的上好每一节课,让孩子们喜欢数学,热爱数学,喜欢研究数学。

课堂常用语

根据某某同学提出的问题,你愿意帮他想出一个好办法吗?

你能够自己去解决吗?

你能够把你的想法和同伴交流一下吗?

仔细听,你觉得他的想法怎么样?你同意吗?这是什么?你为什么不同意?问题在哪?

表扬常用语

你提出的见解让人耳目一新

你的提问很有水平,这真的是个很好的问题,我们一起来看一看

你的思考太有创造性了

你说得太好了

逻辑很清晰

声音很洪亮

这么难的题目,还能答对,真的非常棒

观察得真仔细

你们真能干呀,能从不同的角度去观察问题

你的方法很有新意,很有创意

你能用xxx的方法,得出正确答案,真不简单,你真是一位小小数学家

你真厉害,对刚才的问题不满足于找到结果,而是观察思考又有新的发现,如果你能说出其中的道理,那就更了不起了

这一节课大家的收获都很多哦,看来学数学可以让我们的生活更加丰富,更加精彩

真是爱动脑筋的孩子

你能运用你学过的知识,很棒,而且想出了不同的方法

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