方子的爸妈因为有急事要回老家，临走前托付我帮着照顾女儿，我想都没想就答应了，毕竟这么多年，因为工作和上学都是在外省，基本都是一个人过中秋节。想想：今年若是能够有一个00后的小姑娘，一起陪伴过节，也是一种幸福啊！
今天早上8点的闹铃刚过，我就打电话给方子，问她起床了没有？昨晚本来我想让她搬来我家，或者我去她家陪她，但是小姑娘坚决不同意，说要借此机会培养自己的独立意识。
我为小姑娘的勇气和意志折服，同意了她的意见，让她自己在她家独自休息了一晚。
电话响了6声后，方子接了电话，她说：“老师，早安！欢迎你来品尝我做得甜点”。我知道方子喜欢做甜品，而她的劳动成果，也需要人与他一起分享。我无奈地看了眼自己桌上的中式早餐，笑了笑说：“好的，10分钟后，家门口见”。
本以为是一场甜蜜的早餐分享会，却没想到成了令我印象深刻的“鸿门宴”。
我出门走在去方子家的路上，灰蒙蒙的天空让人的心情也不是很安逸，我有点担心，这小姑娘会不会做甜点时把自己烫伤？又或者是不是把厨房搞得乱七八糟？这样想着，就不自觉地加快了脚步。
来到方子家门前，刚按响门铃，门就“碰”地一声打开了，我想她一准是在阳台看到了我，此刻正站在门里等我。我进门，笑着换了拖鞋，正要问：“有没有烫到自己啊”？抬头映入眼帘的一幕惊讶了我自己。
干净整洁的客厅、雪白的落地式白色窗纱随风飘动，我试探地问道：“你妈妈走之前打扫的，这一周保持得不错啊？我还以为你昨晚回来，会把家里祸害成猪窝呢？”
方子拉着我进来，让我看他的卧室、厨房和餐厅，边看她边说：“老师，你看看，这像我妈妈走了5天的样子么？这是我的杰作啊！”
我笑着点点头，道：“不像，昨晚请家政阿姨打扫的？”
方子挫败地看着我说：“你们怎么都这样，都说了是我自己打扫的，你们怎么都不信我呢？”
我知道他快恼了，赶紧接话道：“信你，切实像是你做的”。我指着她堆放在垃圾桶旁边的“大片现场”，说：“看，那里还有证据啊！”他看着垃圾不好意思地笑笑说：“一点后遗症没来得及处理，一会吃完饭，我就去倒垃圾”。
在用餐期间，我问了她一个问题：“方子，你怎么和平时不一样啊？你妈妈在家的时候，你就是一个好吃懒做的大小孩，可你一个人在家，不也把自己照顾得挺好的么？”
他说：“那是因为我需要一个机会和舞台去表现自己啊！老师你知道么，这就是信任的力量！我们老师和我妈说我在学校可棒了，班级里的事情都做得可好了，可我妈就是不信任我啊！他总觉得我们老师是在夸我，这次我就让她看看，我是不是能够照顾好自己？”
看着她青春的面庞，全身活力满满的样子，我笑道：“我信你，因为我曾经和家长说，这个学生多好多好的时候，他们也是觉得，孩子在家和在学校完全不是一个人，当然你要是和他说孩子的坏习惯，他也会觉得，孩子在家完全没有这个毛病的！你们真是隐藏得太深了啊！”
方子急道：“老师，我不是要你帮我一起骗我妈妈，我是真的可以照顾好自己，这3天，你让我一个人过，我回学校前，你来检查，好不好？昨晚我不是过得挺好的吗？今天早上我还早起做了喜欢的甜点，我是可以独立生活的啊？”
我说：“你已经15岁了，是可以自己暂时独立生活，可你妈妈担心你，她托我照顾你，说明你日常的表现并没有让她放心，她觉得你还无法独立地生活”。
方子道：“所以我需要这个机会和舞台，来表现我自己啊！我妈要是看到，他们都不在家的情况下，我美美地生活里3天，他肯定会惊讶了啊！”
我问他：“那你干么平时不好好地表现，让你妈妈信任你啊？”
方子说：“那多没意思，平时我的事情都是我妈包办，我也没有机会啊！你说就像买个衣服，要什么颜色这种事，我就是坚持要，我妈是会尊重我的意见，可是那是我要穿的衣服，我爱买什么就买什么。一个人完全独立生活这种事，我妈是绝对不会相信，我会做好的。”
我好像瞬间懂了方子说的“需要机会和舞台表现自己”是什么意思，他想通过这3天完全独立地生活，来表明自己已经“长大了”，他要用行动告诉父母，他已经是一个“大人”了，他可以自己照顾好自己、自己管好自己了。
由此我想到了自己的很多学生家长，双减政策落地，好多家长问我：“不让补课了，该怎么办？”，还有问“自家孩子上初一，没自己一对一监督，他会写作业么？他会学么？”
我也把这个问题反抛给了方子，我说：“你想自己管理自己，是件好事。可是你学习这一件事，还没有管好啊？你假期作业和生活规划好了么？”
方子急道：“我规划好了啊！老师，你第三天来检查好不好？这是双减落地的第一个小假期，我就想好好地过自己想过的生活，做我自己想做的事情。以前每个假期都上补习班，都是他们上什么，我就得学什么？完全没有自己的计划，现在我想按照自己的计划学习，我想做我自己。”
我看着眼前的小女孩，站在教师的立场，他的提议很吸引我。一个有着自强自立意识的孩子，想寻找一个机会证明“我长大了，我可以做好”。这是我欣赏的孩子，不管他的想法只是偶尔的“三天新鲜劲儿”，还是真的想清楚了，抑或是青春期“自我意识”的觉醒，总之，他说服了我，此刻，我也好像读懂了他。
那他想要什么呢？他又要证明什么呢？他需要我给他提供什么帮助么？
1、他想要自己的“权利”。孩子已经长大了，他希望家长能够尊重他，他自己的事，他要自己做主。他的生活、他的学习、他的交友都要由自己决定，家长可以提建议，做参谋，但是不能越俎代庖，替他做决定。
就像方子和我讲“他为什么喜欢玩游戏”这个问题，他说，因为在游戏里，可以完全按照自己的意思做决策。其实他不喜欢游戏的情节，也不是沉迷于游戏，只不过是在享受，游戏里那种无拘无束的感觉。
这3天也是一样，他只是想完全过自己想过的日子，想不想吃饭、什么时候吃饭、吃什么都是自己的事情，完全由自己决定。
方子说，他有时候喜欢追剧、玩手机，其实就是在和妈妈赌气，他说“你强迫我去，我就是不去，看到你生气了，我就觉得，你还是拿我没办法吧！”
我想这“熊孩子”，真是够让人不省心的啊！但他追求自己的权利，想自己决定自己的事情，这又是值得鼓励的啊！
2、他要信任。他想通过证明“我也可以做到”，来炫耀自己的“成功”，让她父母信任他，相信她可以做好自己的事情。
我和他说：“信任是以行动为基础的，不是你嘴巴上说‘请相信我’，大家就会信任你的啊？”
方子说，他正是需要这3天，通过实际行动，让我们大家看看。他的生活能力和管理能力如何？
我说：“别谈生存能力，那是你爸妈给你提供的。你只要这3天早睡早起，把你自己的事情做好了，我们就相信你。”
方子看着我的眼睛，认真地道：“好，我保证照顾好自己！你相信我，你看我这学期没上补习班，化学不也考了85分吗？别和我妈一样，整天疑神疑鬼的，处理逼迫我去补习班，天天唠叨我不学习，那就没劲了啊。”
看他信誓旦旦的，就差指天发誓了，我就只能是给了他暂时的“信任”。
3、他要自由。青春期的孩子，大多数人“自我意识”非常强，不喜欢被人管束，喜欢大家围着他转，处处想寻找“女主角”的感觉。
方子说，她很喜欢双减政策，因为这样可以做自己喜欢的事情，他很喜欢高考选科改革，再也不用担心，高考选文科还是理科了啊！他这种孩子文科和理科都有一科很差，新高考改革让他可以任意选择自己的优势科目，他很喜欢。
他说这学期，他可以理直气壮地告诉父母：“我不要上辅导班，我要按照自己的计划学习”。其实他私下说他不讨厌上兴趣班，他只是讨厌被父母逼着去兴趣班。
他想要完全的自由，完全按照自己的计划，去做自己喜欢的事情。他其实是想要“我自己去，不是你们逼着我去”的那种感觉，他想要“我想去就去”的那种“我做主”的感觉。
4、抽检监督是必选项。我和方子说：“你要按照自己的计划学习、生活，可以，但要满足以下5个条件。”
（1）你有自己的目标、独立自主的学习能力、高度的自律、良好的学习习惯和有效的学习方法，你只有具备了这几种特点，才可以谈“你要的自由学习”。双减不是什么都减，不是让你打着“双减”的旗号，天天熬夜玩游戏、刷视频、玩直播，放纵自我，那是颓废、是自我放弃，不要曲解了政策。
（2）制定了学习计划并坚决执行。你的计划是科学的、符合实际的、可执行的，这是你“按照自己的计划学习”的前提条件；你还要有执行力和毅力，能够把这个计划坚持下去，不要一次考了85分，就以为下次能够考90分，下次还可能考60分，那时候你还有没有信心坚持下去啊？
（3）]你还要有良好的心态，去承接成长路上的暴风雨。这就需要你学会去调控自己的情绪，不要看个韩剧就哭的3天没心情学习，那你还是需要有人强迫你、逼迫你学习。
（4）责任和奖惩同样重要。你要自己做“关于你的事情”的决策权，你有了自由选择权，那也要承担相应的责任。
你的计划中要制定科学的奖惩措施，严格的奖惩制度可以让你的这个计划有效地执行，否则它就是废纸一张。
（5）必要的监督不可少。无论你要的自由，还是双减政策的减负，都不能不要父母的监督。
他们的监督不是逼迫，他们按照你制定的计划监督你学习，这是一种外力，你自己的内驱力是内在动力，只有内外力量相结合，你才可以成长得更快。
因为每个人都有情绪不好的时候、每个人都有不自律的时候，父母的监督可以在这种时候，督促我们继续向前。
还有一种情况，就是帮助我们审查和调整计划。你是学习计划的制定者和执行者，但是个人的力量是有限的，父母的经验可以给你提供一些好的建议，他们可以帮助你审查计划、监督执行，并根据你的情况，建议你调整学习计划。
方子瞪着眼看着我，我告诉他没有绝对的自由，想要成长为雄鹰，就要接受严苛的磨炼。最终，他接受了我的条件。
我们商议好，这3天的中秋节假期，都各自在家，过自己的日子，但是每天早上和晚上，双方都要打电话问候彼此。假期期间，我可以在她在家时，随时去找她，而她需要我时，也可以随时打电话给我。
通过这件事，我想读懂一个孩子并不难，只要你走进他的心里，换个位置，就可以读懂他。
当你读懂了他，你可以用他的语言和他对话，也可以给他提出一些建议，只要你说得有道理，他们是会欣然接受的。
因为我可以感受到，他们迫切成长的欲望，只是他们的经验有限，当他们遇到事情时，没有想到过，解决这件事，还有“第3种方法”可以用。
如今双减政策刚落地实施，老师和家长这些有经验的人，都在适应阶段，更何况是无经验的学生，面对一项新的政策时，他们是什么感受？他们需要我们提供什么帮助？我们只有走进他们的内心，了解他们，才可以读懂他们，尊重他们的选择，为他们提供他们需要的帮助。