关于双减的思考（4）

一、关于双减，最近听了几个段子。

（一）老师之间的差异

段子：一个人生病了，村里的医生看不了，但是不允许请外面的医生看，自己能康复到什么样就什么样，反正最后只要身体健康的。

现实：一个学生成绩不好，班级的老师教学水平一般，但是不允许到外面找老师学习，自己能学成什么样就什么样，反正最后考试还是看成绩。

（二）影响的是中等收入群体

段子：路边摊都撤了，有钱人还是会到好的酒店吃饭，没钱的要么自己回家做，要么花高价去饭店。

现实：一个学生，想去培训班学习，但是培训班都关闭了。有钱的家长还是会让孩子找私人家教，没钱的就只能家长自己教，或者听天由命了。

二、双减需要注意的事项

（一）减轻学生和家长的负担，如何提高学生的效率？

一到开学，大家就都愿意把孩子放到一个好的班主任的班级中，好的班主任能做好家校之间的交流，能提高学生的学习效率，能把班级管理的井井有条。但是，这样的老师培养出来很难。年轻老师上来需要学习的东西特别多，大学里的那点东西根本不够用，能做到把工作完成就很好了，让家长满意其实挺难的。我曾经有一位同事，让我在家长群中转发一段话，当时看见这句话就把我吓坏了，语言之愤怒，就差骂人了，她还不会处理这种关系。

学生的学习效率，是一件非常需要精力的事情。年轻老师摸着石头过河，中年教师很多都担当着学校各种各样的工作，分神都非常严重，教学在很多老师眼睛里都是副业。这样的话，想要让老师们集中自己的全部精力认真备课，还是挺困难的。当各种跟教学无关的事情把老师的精力分散的时候，学生的学习效率是很难提高的。

（二）减轻学生和家长的负担，如何缩小学校之间的差异？

现在北京开始进行老师跨校教学了，这种方法其他国外早就有，国内也已经开始进行了多处试点，很多都是把不好的老师推动到辛苦的地方，这明显是加大了学校之间的差异了。我们可以明白的一个问题是：校长们绝对不愿意把自己辛苦培养的老师放出去的，培养一个老师太难了。

学校之间的差异也是十分明显的。好的学校功能室是十分齐全的，不好的学校就不说了。有的地方虽然课程表中有各种各样的课程，但是落实到实际上就没有那么好了。

很多学生并不是笨，但是他们的老师可能事务繁多，他们的课堂可能真的没有课程表丰富多彩。学生们能够看见的世界，可能真的局限了他们的思考问题的方式。对于这样的问题，我们也必须要正视。

（三）减轻学生和家长的负担，如何提高技术学校的质量和技术工人的工资？

这几天看《中国教育报》发现了一个现象，职业教育类的文章比重越来越多，估计国家也越来越重视我们职业教育了。我们都知道，社会通过教育把人分成了三六九等，教育决定了什么人能够享受高工资，什么人都能够享受好的教育资源。职业学校在管理方面，教学方面问题诸多，学生的的社会地位也不高，这些都需要注意。如果不能够在这些方面进行提高的话，减轻负担也是非常困难的。

三、教育本来就是辛苦的

我们自从把教育定义为服务业以后，就很少谈到“求学”这个词了，但是我至今跟老师说这个事情。学习一定不是老师求着你学习，而是你求着老师问：“这个问题，如何解决？"我想中学语文课本把《送东阳马生序》收入其中就是奔着这个目的。

内卷有意义么？让背一堆用不上的单词，做一推跟现实脱节的习题，就是为了考试把别人干趴下，然后自己享受好的教育资源，找到好的工作，这是我们的教育目的么？从这个角度来讲，减轻家长负担一定是有积极的意义的。问题是，这时一场真正的教育改革，还是提高生育率的辅助手段呢？愿我们都有一颗平常心，认真做好教育，认真生活，不焦虑。慢慢来、、、、