《让课堂更加生动有趣的10大技巧》 高超 2021.10.24
一、改变教学理念【终身学习】
1.教育观念【对教师的觉知有着重要的影响，教学观念是教学行为与策略的依据】
人的行为来自于思想观念，包括价值观念、情感态度、思维方式。教育观念包括人才观、质量观、课程观、教学观、学生观。
课堂的价值追求及教师对课堂教学的基本认知和观念。切记教师是教学的引导者，学生是教学的践行者和自主的发展者。课堂教学应该是教师不断完善自我、体现自我生命价值的过程、
2.教育思考
培养什么？培养真善美的人格
教育观念一定要不断更新
3.课程改革新要求
4.教育制度
5.新课程理念
教师要不断学习、研究、反思不断变革；学生要自主发现问题、探究问题、得出结论
二、营造课堂气氛
1.理想课堂
朱永新教师：参与度（全员有效参与，二分之一时间参与活动、发言）＋亲和度（师生良好合作）＋自由度（舒适）+整合度（知识体系化）+练习度（在实践中学习）+延展度（进行知识延伸）
2.课堂氛围
（1）备课要精心（开头，令人神往；中间，跌宕起伏；结尾，余音绕梁）
（2）因材施教，根据学生特点、不同兴趣点引导讲授
（3）对课堂常见问题机智处理
（4）让知识贴近生活
（5）语言风趣幽默
（6）讲究提问方法，引发学生思考的提问
3.合作学习（自主、探究、协作、伙伴关系共建良好课堂）
（1）小组成绩分工制
师先讲授，再给予提示，以小组为单位讨论学习，个自独立完成内容。P33，根据学生的贡献打分。
（2）小组游戏竞赛法
初步讲解学习单元，。给每个小组发练习作业成员之间一起思考练习，互相提出疑问，直到每个人都掌握所有知识为止，接着开展，还有竞赛特征的小组游戏
（。3）, 切块拼接法
将学习任务切分成不同的部分，小组内的学生分工掌握其中一个部分，或者每个小组掌握一个部分，然后他们研究成一个专家组，共同学习分析如何销售直到把知识完全熟悉，然后再把教授的内容去交到其他组员，实现全面掌握和自学学习任务的目的
（4） 共同学习法
，共同学习，对教材进行统一分配，每组只交一份答卷
（5）小组调查法
给予不同的学习课题，通过小组协作收集资料，汇报成果。
合作学习需要采取的操作步骤有
（1）具体化的教学目标清楚考虑到学生的现有水平和最近发展区还有合作技能目标
(2)教学前的准备
确定合作小组的构成，安排座位设计的教学材料，要提高学生的互相依赖性为基础，要让学生在一种患难与共的情境之中，可以通过只发放一份材料的方式以及参考书籍只有一份，还有对立面，竞赛的相互依赖。同时进行角色的分配
（3）构建活动任务和积极的互相依赖
，教师要使学生有明确的目标，要解释好学习任务叫需要明白自己要承担的责任和小组合作的目标对学生进行监控
（4)监控合作学习，提高学习有效性
教师要观察小组的情况，并且进行指导工作，讲授基本技能，对学生的提问进行回答，在解题上进行暗示，进行必要的沟通
（5)做好课堂评价
组员参与情况，小组活动方式，小组活动纪律，活动效果的汇报情况
4.课堂事件巧处理
课堂突发事件分为矛盾型，干扰型，尴尬性。处理原则为化解和利导。
处理原则4要和6不。用语要精炼，内容设置要与当前情境相符合，比喻要贴切，联系要紧密。六不，事件不要扩大化，师生感情不被伤害，当堂教学不被影响，当堂不做处理，学生不被体罚，教学时间不占用过多。
(1)矛盾型课堂处理方法
转移法 把学生的注意往不存在的事物转移
滑稽法 通过可笑言行转移
台阶巧设 (这么久没有见到你爸了，要不这样，今天我给你爸爸打个电话，告诉他儿子比工作更重要，不能这么长时间不与孩子打个招呼，你看可以不)
(2)干扰型课堂处理办法
假托法 凭借一个和他相似的另一个事物，转移对该事物的注意方法
联系法 把所学知识和突发事件进行联系
(3)尴尬型课堂处理办法
顺承法 沿着刚刚的情境相对自己有利的地方发展
引用法 用一些和尴尬事件相似或相关的名人名言进行引用
先放后收法 针对已经发生的事情冷处理。