爱的教育

爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。有时一个微笑、一个动作，一个眼神，就能打开学生的心门，融化学生心中的坚冰······因此我们要用爱去关注每一个学生-----用爱的慧眼去发现，用爱的思想去挖掘，用爱的行动去实现，时时刻刻用爱的语言去感染学生。
在我们班有这样一个孩子：上课可以吃任何能拿到的东西包括啃指甲，回答问题总是哼哼唧唧不知所云，下课却似一条张牙舞爪的龙，活蹦乱跳，河东狮吼；课前准备做的齐全，但一到上课就缺这少那;做作业时他可以将字体写的很工整，但是从头到尾一道题也不对，也可以一大片不写，但是只要写就全对；他可以悄无声息的偷走班费，暴露之后毫无悔过之心，也可以捡到数以万计的救命钱，主动上交却不留姓名；他可以在周末跟家长赌气离家出走，一夜不归，却在第二天乖乖的到校学习······面对这样一个孩子，我们每位老师都头疼不已，跟家长沟通不见成效，跟孩子沟通，他总是用无辜的眼神看着你，究竟心里怎样想的，无从得知。
针对他这些林林总总，我采取了以下措施：1.提醒家长让孩子带齐学习用品，课前针对性检查；2.课上提问，鼓励发言，课堂作业当堂辅导；3.家庭作业只要认真不乱写，立马在全班表扬，树立其自信心；4.考前鼓励提醒，考后表扬奖赏。尽管如此，他的成绩依然位于不及格之列，甚至有时会考个位数。但是相应的也有了一些进步，比如放学散队时，他会特意走到我面前，用洪亮的声音向我说再见，课堂上回答问题也明显有了底气。
也许是随着年级的增长，知识的加深，他太过吃力，也许是毅力不够，他知难而退，只要我稍不留神，没有盯住，他就会故态重生。偶然的一次机会，在课堂上辅导他时，竖式写对了，也知道正确答案是什么，但是约等号不会写，用手指竖空数次后仍不得要领，不得已，只有手把手教他，刚握住他手时，我就猛地放开了，我是最怕冷的，一到冬天手脚几乎没怎么热过，但是他的手比我的手还凉，问过之后得知他在外面周托。当天晚上我就微信给他的妈妈说了孩子在学校好的表现，然后故作不经意的说起了孩子的穿衣问题。到周一时，我看到了他里里外外都穿的新衣服，打趣他说：“呀，越来越帅了啊，是妈妈给你买的吗”他腼腆着低头笑了笑，说：“谢谢老师，妈妈自从有了弟弟就很少管我，但是妈妈说了她很爱我，还说老师也很爱我，知道我冷，还专门提醒了她”
自此之后，我不用时常盯着他了，有时不会，他还会主动问同学，虽然他的成绩依然不理想，总是给班上拖后腿，但是我更欣赏他的对学习的态度。我想这就是爱的魅力，爱的力量吧-------在孩子心中播下爱的种子，总会发芽生成希望！
“一切为了孩子，为了孩子的一切”，让我们共同携起手来，在学生的心里播下真爱的种子，让他们健康、快乐地成长！