成长型思维和僵固型思维

古希腊哲学家Epictetus说过，“人不是被事物本身困扰，而是被他们关于事物的意见困扰”，一语中的，一件事情会如何影响一个人，不取决于这件事本身是怎样的，而取决于我们是怎样去看待它。比如初入职场，难免因为工作完成的不好而被上级批评甚、训斥、甚至责骂，这件事可能会发生在几乎所有职场新人身上，但是有的人会觉得是我自己不够好，应该加紧学习充电；有的人会觉得这个上级的沟通处事方式有问题，我应该换个部门，换个领导；有人觉得我不适合在这一类强度和压力大，人际关系直接和效益挂钩的创业型公司工作；有的人觉得企业工作可能不适合我，还是应该去每个人都客客气气笑脸相迎的机关事业单位工作；有的人觉得我就不适合被人管着，应该自己开店当老板；也有甚者，觉得可能自己根本就不适合工作，只好在家啃老。你看，同样一件事，每个人都有不同的应对心理，可能引发不同的行动，最终导致不同的结果。区别在于，有人更乐观，有人更悲观，有人习惯于从外部找原因，有人习惯于从自身找原因，有人习惯于考虑问题是什么，有人习惯于考虑办法是什么。这种思考问题的方式，就是一个人的心智模式，很多人从小养成的心智模式到很年轻的时候就已经不再成长了，固守着原来的认知世界的方法和习惯直到终老，而追求自我发展、终身学习，就是持续的通过外部的输入，改善自身认知水平，从而不断进化和发展心智模式的过程。积极的成长型模式会引发探索和变化，从而促进我们和世界的互动，而消极的僵固型思维模式会引发防御和静止，把我们困在原地。

成长型和僵固型思维理论的提出者，斯坦福大学的卡罗尔德威克教授有一个著名的实验：让几百个中小学生做10道智力测验题，完成后，有一部分孩子被夸奖：你做对了8道题，真是太聪明了。另一部分孩子被夸奖：你做对了8道题，你一定很努力。结果在接下来的测试中，那些被夸聪明的孩子，大多不愿意选择更难的题目，在家下来的实验中，当安排更难的题目时，被夸聪明的孩子普遍对难题失去兴趣，表现直线下降，甚至接下来再做一些简单些的题目，也很难让他们恢复信心，而被夸努力的孩子越挫越勇，对解难题保持了更高的兴趣，这个实验证明聪明是一种抽象评价，对于小孩子来说，得100分是聪明，做事情完成的快是聪明，要维护这种聪明的形象，最简单的办法就是回避挑战，这就会导致一种逃避型的思维模式，凡事挑简单的做，这样我就可以完成的更好，从而表现的聪明，如果我第二件事不如第一件事做的好，那就证明我不够聪明。而努力是一种探索性的思维模式，被夸努力暗示着人的能力是不固定的，可以通过努力来发展，结果成败不是评价我的依据，我是否为此付出了更多的努力才是，因此为了证明自己努力的孩子就会更愿意接受挑战，从而增加了提升自我的可能性。

对于成年人也是如此，一次自己满怀期望的晋升机会落选，你会怎么想这件事？我不够好，自怨自艾？还是埋怨选拔不公平，有暗箱操作？僵固型思维的人，在面临类似挑战时很容易放弃，因为他担心困难的任务会进一步证明自己的能力不够，他们希望自己从容不迫的把事情做好，努力就证明自己能力不够。拥有成长型思维的人，会以努力为荣，因为他们相信努力会激发潜能，不逼一逼自己，永远不知道自己能有多优秀。

面对开始我们提到的职场上的批评，僵固型思维的人会把这当成对自己的负面评价，而成长型思维的人会把它当成帮助自己改进的反馈。看到别人成功时，僵固型思维的人会遵循零和博弈原则，将之看作自己的失败，而成长型思维的人会从别人的成功中学习经验，收为己用。尤其是对于职场素人来说，不能总是一种急功近利的心态，不是用来证明自己正确的，而是来学东西的，要提高，首先就得把自己放低，放低才能成长，同理，如果一入职场就处处拔得头筹，鹤立鸡群，反而说明，可能你在这里没有成长空间，因为这个组织的水平实在是太low了。

所以，两种思维方式的重要区别就在于，是关注面子让事情就此停止，还是关注成长让事情更进一步。