丰富的宁静

        周国平先生说:“人生最好的境界是丰富的安静。”安定，宁静，听心音淙淙，品白云朵朵，思千载悠悠，视万里清清。清人张照有《观海》诗，其中有“乾坤浮一气，今古浸双丸。”我们要有从容观海的气度，见“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的洋洋大观，陶冶身心，这样在“心事浩茫连广宇”的大宁静中，定能睁开心灵之目，会在司空见惯中邂逅各种“发现”，乃至“于无声处听惊雷”。

        佛曰:“不可说“，其实，静水流深，从容与淡定是智慧之泉，喧嚣与浮华是浅薄之根。静定慧，这是人生至理，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，静心才能生慧，心安才能穷理。

        心灵的澄澈宁静，这是给灵魂一个高度。反之，内心如沸，看上去热气腾腾，其实就如同一口大锅里沸腾着开水，看似热热闹闹、动静不小，其实锅里啥也没有煮。各种欲念如同飞尘，只能翼蔽智慧的心空。做教育的人，尤应淡定从容，尊重生命节律，不应盲从，在形形色色的“先进”理念和五花八门的课堂模式面前，要拥有思辨力，要学会质疑和批判思维。一颗安定下来的心境，不再心浮气躁，不再追求虚妄，安安静静的生命姿态，这尤为重要。

      面向未来的教育，为孩子预约未来幸福的教育。那么，教育如何拥有从现在走向未来的力量呢？细细想来，若教育仅仅满足于达成“知识目标”，就非常可怕——别忘了，我们是在用“昨日”的知识，通过“今天”的课堂，去培育“明天”之人！如果，我们不能透过知识来达成对学科素养的培养之目标，而一味地“讲授”，无疑于对学生未来的戕害。

      要在课堂上落实“创新教育”——创新思维的熏陶，创意设计的引领，创新活动的设计，创新能力的培养。创新教育，来不得任何“折腾”，更不需要表面的“风光”，关键是如何做到“全员参与”，提升参与度，而不是几个社团或者兴趣小组的“专利”，其核心问题是如何在课堂上落实创新素养的培养，利用课程资源来达成创新能力，而不是依靠“热热闹闹”的课下几张“名片式”的活动……

        慢慢地，你发现丰盈的自己也是“课程”，只要你静下心来，你就会遇见最接地气、最适合的课程。“学佛，其实就是学自己，完成自己，”星云大师在《这世界无处不美》中指出要做一个有觉悟的“自己”。

金辉  凌晨四时于南城轩