让阅读点亮孩子暑假,照亮孩子人生

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新高考时代开启,得语文者得高考,人们已渐成共识。然而,语文成绩的好坏,从某种角度上讲则取决于阅读。可以说得阅读者得语文、得高考,也更能得人生。

对于漫长的暑假,其实陪伴孩子最好的方式是阅读。不少家长与其忙着花大把钞票给孩子报这样那样的补习班、培训班,还不如给孩子在家里营造出一种温馨的阅读环境,抽时间带着孩子到书店去逛逛,挑选适合孩子阅读的书籍,让孩子每天抽时间进行阅读。

当然,如果父母能够放下手机,拿起书本,与孩子共读,让父子、母子在阅读中享受闲适,丰盈内心,拥有共同的精神世界,这対于孩子阅读兴趣的激发和培养,对于书香家庭氛围的积淀和形成,将会产生积极的影响和促进作用。

孩子有一个好的读书习惯,并且坚持读书,广泛阅读,博览群书,对于解题、应对考试之类的,那应该是不在话下,轻而易举的事。更重要的是,在不断的阅读中,会为孩子的一生着上一笔浓厚的精神底色,为孩子未来的生活奠定一种终身能力,让孩子今后的人生也变得十分敞亮宽阔。


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遗憾的是,很多家长没有意识到这一点,他们宁肯用做题、用补习占用孩子们的所有时间包括暑假时间,让孩子们在他那最美好的季节与阅读擦肩而过,失去阅读这一最重要的自我教育和自我学习的机会,也失去阅读这一成本最低而收效特别明显的重要学习方式。

为什么很多家长对孩子们的阅读不大待见呢?因为阅读它是一个慢慢积淀,不断浸润,厚积薄发,累积渐进的过程。作为很多家长要的是通过补习、通过反复的练题就能够获得立竿见影的分数,他们焦虑,他们等不及啊!

打个比方,阅读就像禾苗、小孩成长一样,谁能看得见禾苗在你眼前一个劲地往上冒,谁又能看见小孩在你眼皮底下嗖嗖地往高里拔,但是,谁又能否认禾苗、小孩的生命无时无刻不在分蘖抽穗、嗞嗞拔节呢?

孩子们在坚持不懈的阅读中,的确,一两天内或者短期内甚至在较长的一个时间,是看不到明显或直接的效果的,但是,孩子们每天在阅读中所汲取的养料,却在滋养着他的精神生命,让他的精神与灵魂不断地发生着变化,不断地在丰盈,不断地在成长。

孩子们读得越多,持续得越长久,日积月累,这种变化就越深刻,甚至在某一天,还会产生裂变。所以,对待孩子们的阅读,一定要有平常心,要能够从容淡定,静待花开,千万不要冷热无常,急功近利。

我以为,阅读是最好的游学。近些年来,一种新的学习方式——游学,颇为时尚,席卷全国。

游学,顾名思义,它是在游中学,学中游,可以说是一种很好的教育体验方式和适合孩子们成长的模式。

对于一些有条件的家庭,让孩子在这样的暑假中,走出去,参与游学,见诸世面,感受一下不同地域的文化氛围,风土人情,感悟一下外面世界的美好与精彩,以获得超越课本之外的一些更加鲜活的知识,增加一些有益于未来人生的视野与见识,这当然是好事。

但是还有不少孩子的家庭也许还不具备这样的实力和条件,一些孩子为同样的暑假自己却没有游学的机会而懊恼,他们的家长更为对不起孩子而愧疚。

然而我以为,哪怕再缺钱,条件再有限,只要让孩子们在暑假中拿起书本,开启阅读之旅,同样可以游学,同样可以远行,而且成本最低,最实惠,最安全。这几天,四川一带下大暴雨,一些学校组织了游学课程,却因雨而取消,我在网上看到,有校长和老师,当然也包括孩子,为此还感到失望。

其实,我们在书海中畅游,上下五千年,纵横驰骋,名山大川,任意游览,江海湖泊,尽情享受,同时徜徉于经典名篇中,还可以与古哲先贤、大师名家、志士仁人交流对话,为此灵魂得以洗涤,智趣得以涵养,精神得以充实,人格得以提升,这岂不是没有门槛、风雨皆无阻、富贵贫穷皆可“游”的游学?

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孩子有了持续不断的阅读,便相当于给自己的生命与精神在持续不断地供给营养,这是“输入”。“输入”很重要,但是孩子们不能一味只“输入”,在“输入”的过程中,还要学会“输出”。怎样“输出”呢?

一方面,作为老师和家长,要给孩子们提供阅读交流的机会,鼓励孩子们在阅读之后把书中的内容给家长讲讲,给老师们说说,给同学们分享分享,这样既能增添孩子们的阅读兴趣,又能培养孩子们的概括和表述、沟通和交流的能力。孩子们对他阅读的内容能够与人交流,畅所欲言,发表见解,这样的阅读才是深刻而有价值的。

另一方面,我们可以让孩子试着把阅读的内容写下来,把向家长、向老师、向同学表述的内容整理出来,把阅读的内容给自己所带来的启发与帮助记录下来,把在阅读中所积累的词汇与优美的语句,乃至一些好的写作手法,在作文中尽可能地加以借鉴和运用,由此尝到写作的乐趣和甜头,孩子们也自然会爱上写作了。

为什么一些孩子惧怕作文,一来读的少,二来读了之后不会学习运用。实际上,阅读的最高境界是拿起笔来写。只有拿起笔来写作,才真正进入了阅读的最佳状态!

让孩子在暑假中以书为伴,让孩子以后的学习生活中,能够以阅读为友,总有一天他会开出最美的那朵生命之花,总有一天他会绽放出最艳的那束人生之花,我们应该坚定这样的选择和信念。

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