蜗牛班级的一天

        今天和蜗牛班里的孩子一起把《弟子规》结束,开始《论语》的学习。每天上课前看一段论语的讲解视频,了解一下今日所学的论语是什么意思,表达了孔子怎样的主张。再看一个有关的故事,来加深印象。今天学的是:子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?后面看的故事是《孔子学琴》,看完故事,让学生谈感想时,孩子们说的不太好。我没有在学习论语一开始就对孔子进行详细的介绍,也没有特别推崇这本书!我只是想让孩子们学习一段论语后,发自内心的想去了解孔子,去发掘论语的深刻内涵。这比我去告诉他们要印象深刻。

        今天课本学习《白鹭》,白鹭是一首诗,暗喻手法让他们略有了解。比喻词以前都是:好像  仿佛  宛如……而暗喻里的反义词也是:是  成为  就是……

          因为是才开学,受疫情影响,学校实施错峰上下课制度,不能很好的把握上课时间,今天在课堂上没有进行反思小结,我知道了什么?我预设在总结环节,孩子们可以说出“我了解了暗喻的修辞手法”“我学会了对比写法”“增之一分则长,减之一分则短这样说事物恰到好处的写法”“把图片转化为文字,文字也可以使眼前出现一幅画”……但是课堂上没有完成这个环节,不知道孩子们究竟学到了什么。

        听写1.2课课后词语,没有及时进行小结,没有统计100分的宝贝进行拍照!但是要求孩子专门的听写本,国学本,还安排小组之间制定班规。周日交给我,然后我进行融合,生成!

        因为这学期我们班的清洁区的任务是倒垃圾车,所以把男生安排到清洁区,女生就在教室打扫卫生。我公布值日方案后,让他们自由结合,一组七人,组好队后找我记录。我本来想会花费很长时间才能安静下来,没想到十分钟他们就分好了组,自己选定了组长。于是我轻松地去钻研我的课本了。

        上帝让我牵着一群蜗牛去散步,我就陪着他们一路慢慢走吧!看他们现在多灵性,会自己组队,自己制定班规,自己处理课文!

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