失眠之记录～陪伴小俊的第一天
小俊到家第一件事是去翻书，他真的很擅长用眼睛，像是自动关闭了耳朵似的。
“小俊是不是先去洗个手？”没反应，
“小俊坐下来跟阿姨说几句话吧？”没反应，
“小俊你决定先吃饭还是看书？”
“看书吧”，
“多久呢？阿姨给你计个时”，
“10分钟吧”。，
“好的，阿姨计时了哦”。
没有约定，书是绝对拿不下来的，一定要他自愿才可以。
“小俊你真棒！遵守约定了！”
吉吉也应声说“俊俊哥哥你真棒！”并给俊俊竖起了大拇指。
“小俊过来，看看我们今天的时间安排有没有什么问题？”（注意：要拉着他的手，看着他的眼睛才可以）
自由探索20分钟
运动20分钟
三个番茄钟作业共90分钟
打闹游戏20分钟
情绪卡牌15分钟
深度谈话15分钟
“阿姨，如果作业做不完呢？游戏就不能玩了？”，看来他心里有数。
“我们试试看吧，阿姨会帮助你早点完成”，我充满期待。
接下来，我们准备吃饭了，小俊真的很爱吃肉，当然，他是不挑食的孩子，真的非常好。
可，小俊是一个毫无征兆就离开饭桌的孩子（注意：不要奇怪，一碗饭下来他会很洒脱地离开很多次），方爸说：小俊，在我们家是有约定的，不吃完饭不可以离开饭桌的哦。
真不好意思，不管用。因为你根本搞不清楚是什么东西在召唤他，你根本不懂他眼里的新奇，他可能又有了什么新发现新点子。即使桌上有他爱吃的肉，他依然可以叼着半块肉就走了呢，内心是好羡慕他的这种洒脱啊。
俊俊在吃肉的同时不忘给弟弟和哥哥夹一些
“俊俊哥，谢谢”吉吉嘴巴最甜，
“俊俊，你很懂得分享”哥哥也称赞他。
“恩，俊俊真棒！分享是快乐的”，心里暗喜，原来他并不是所有事都只顾着自己的。
抱抱他的头，摸摸他的脸，拉着他的手，崇拜他的眼神，微笑的表情，肯定的话语，比讲道理有用得多。
吃完饭，我查看了他的书包和作业，我觉得还行，心里想：再怎么不好，也应该能在两小时内完成吧。
俊俊选了他觉得最简单的数学53天天练，
“小俊开始做了，阿姨记个时，看看小俊需要多久，先来个15分钟的吧”，
“阿姨，可能要两个15分钟再加一个5分钟”，
“好的，我们先来第一个15分钟吧”，就在第一个15分钟快结束的时候，还剩两道题（虽然中间断篇无数次，鼓励无数次，起码没离开书桌）
“小俊真棒！这么快，还剩两道题了，我觉得15分钟就能做好”
“我休息一会吧”
啊？阿姨我心碎一地，等他结束这个作业用了将近25分钟，我心里已经知道结果了。八点把他送走已经是不太可能了。
他说自己已经很快了，说实话，他只要肯动手写，是真的很快，可是，他每写几个字就飘走了。
“俊俊你很棒！你能控制住你的大脑了，只用了二十多分钟就做完了”
“阿姨，我有多动症，不知道为什么，我的眼睛就喜欢看来看去，我在找一些东西”。
他有无数个我想看书，我想玩，我想休息的念头，真的很不容易。
“耶！我做完作业啦”，补完学校里欠的数学语文课堂作业本，做完最后一道口算本，八点钟！我们全都笑了！
方天易哥哥六点半就收拾好书包，准备跟他玩，等待的过程是很残酷的，可终究还是等来了这个辉煌时刻！
“阿姨，我好像还有一个作文没写”
“What！”晴天霹雳！我查看，果然，抄写作文！我想哭！
“你咋不忘记这个作业呢”，
“老师说明天要交，可我不想写了”，
那就不写！我应该坚定自己的立场的！可是想到让孩子爸妈都非常在意的作业，真的可以不写吗？
“阿姨，我休息一会再写”，
“好吧，你先休息吧”
很显然，他内心很清楚作业必须要做的，可是，等他休息好，抄完这个作文估计很晚了。他自己也在挣扎，在“不想写”与“必须写”中挣扎。
快九点，也没写出几个字，时间用来耗光了，我也有点急，就在各种鼓励都不起作用的情况下，他依然上窜下跳的时候，很残忍地说了一些胁迫他的话，
“俊俊，阿姨是真心想帮你的，阿姨觉得自己很有耐心，很想帮你一起面对困难，可是如果你还是不能坐下来的话，你就不能来这里写作业了”，即使我心里知道这些话是没有用的，可我依然还是说了出来，我希望他珍惜，能坐下来。
我发信息让孩子爸妈来接，今天这么多的作业量对大家来说都是挑战，孩子也到了极限，他太渴望玩耍了。
“阿姨，你知道吗？那个老师真的太狠了，用尺子打手心，用波浪纹的那一面，用力敲下来，因为他要求我两秒内写出一道口算，是那种有点难的，两位数的，我要时间去想一下的那种题，写不出来就打手心”
我很心疼他，面对迟迟不动笔的孩子，大人通常用最简单最快捷的办法：打！让孩子害怕来达到目的。可是真的有效吗？依然做作业到很晚才睡，没时间玩，没时间运动，没时间阅读。
我的内心其实是很难受的，我知道他的情况需要大量的运动才能好转，可是我又背负着爸妈的期待：帮他完成作业！我陷入了两难。
我非常惊讶自己面对这个孩子时的包容与耐心，说实话，对哥哥我完全做不到，我此刻非常理解父母的痛苦，这么多年，就这么恶性循环着。
只有运动才能帮他，只有游戏才能缓解他的这种症状，通过游戏可以发展孩子的各项能力。可是所有人都放不下他的作业，必须做完作业才可以做别的，对大家都是一种折磨，耗光了大家所有的精力。
如果不减少作业量，加大运动量，他的症状可能会一直持续下去，一个孩子玩耍的需要一直没有得到满足，高压环境，出状况是很正常的，不怪孩子，他尽力了。
在我看来，小俊是一个极聪明的孩子，虽然写作业很困难，应该说写字困难，书写困难，字写得丑了一些，可是不影响他的学习，学习能力没有一点问题。
我们的目的是为了培养乐观开朗、拥有自主能力，身心健康心中有爱的孩子。
一辈子那么长，他才三年级，孩子的未来不是体现在他的作业完成得有多好，而是把关注点放在他是否搞懂课本上的知识点，因材施教才可以。
放下对作业的焦虑，也要放下目前对孩子行为问题的焦虑，关注孩子的心理层面，关注他的感受，关注他的需要，看到行为问题背后的原因，而不是一味强迫他做他根本做不了的事。
想想看，一个整天被大家批评，冷言冷语，被贴上“多动，贪玩，捣乱，不学习，暴脾气，爱打人”的孩子，他有什么动力好好表现？你们给我表现一个试试！
值得幸运的是，孩子的品质完全没问题，
而我，深信，他是一个好孩子……