一、材料作文
材料作文就是依据提供的材料和相关要求，在理解材料旨意的础上来写文的-种作文形式。.-般情况下,材料作文题是由材料和写作要求组成。
1.材料作文审题立意原则
审题上要遵循整体性和多向性原则。审题要从材料的整体眼。材料所蕴含的观点并不是唯一的，学会多角度审视材料。
.立意上要筛选最佳立意。筛选的原则:①服从材料的整体②观点要准。③自己要有相关的素材积累，有话可说。
2.材料作文题的材料类型
从材料内容的量现上，可分为文字类材料和非文字类材料(漫画、图表等).
从材料的组合上，可分为单则材料和多则材料。
( 2017.河南)读下面材料，然后作文.
燕子每次高飞前，总要先在低处飞行一段距离，积蓄力量，然后倏然向上，在天空中划出一道漂亮的孤线。
读了上面的材料，你有什么联想或感懵?请任选角度，自定立意，自拟题目,马一篇文章。
求:①除诗歌外， 文体不限。600字左右
②文中不得出现真实的人名校名、地名。
（1）文字类材料作文的审题立意
现实类文字材料
现实类文字材料通常以生活中的例为核心,这类材料往往多和日常生活息息相关,或社会热点，或名人故事，或百姓生活。材料往往注重事件的前因后果需要梳理整个事件的脉络。这类材料内容浅显易情，但不能只到材料表面的思，要对材料进行深挖掘，透过现象本质，透过个体群体，透过个性看共性,提炼出深意，
(2015 .浙江杭州)阅读下面的文字，按求作文。
著名作家金竞木，年轻时首是大学围书管理员。一次，他偶然看到某位大学者的一份书单，心想，大学者都要阅读的书，一定很有价值。于是，他一有时间就找来书单上的书阅读。渐渐地，他读的书越来越多，眼界越来越开阔，学问越来越深厚。只有小学学历的他，最后威为在文学、史学、翻译等诸乡领城丰有成效的学者。
调根据上述材料的含义,早铺600-800字的文章
技法探究
抓住因果关系，由果溯因
现实类文字材料中往往包含因果关系，我们分析这类材料时，首先确定其中的“果”，再追湖“因”，最后从材料中的因果关系情出一个“理”，也就是作文的立意。
著名作家金克木，年轻时首是大学国书管理费。一次，他偶然看到某位大学者的一份书单，心想，大学者都要阅读的书，一定很有价值。于是，他一有时间就找来书单，上的书阅读。渐渐地，他读的书越来越多，眼界越来越开阔，学问越未越深厚。只有小学学历的他，最后成为在文学、史学、翻译等诸多领城卓有成效的学教。
从材料中不难出，金克木之所以如此成就，原因在于方面:一是他读书，通过读书，他的眼界越来越开闻:二是他读书有法，按大学的借书单来读书: 三是他多年如一日的长期坚持。
立意:①读书的重要性(使人眼界开阔，促进人的成长) ;
②读书得有法，要有选择地读书;
③成功责在坚持、积累;
（2）非现实类文字材料
.非现实类文字材料常包含丰的哲理，往往具有非常鲜明的征性和隐瑜性，需要通过对语句的理解，挖掘文字背后的高意。
(2019.河南)读下面材料，然后作文。
时钟对指南针说:“什 么时候你都指向南方，真是太固执了!”指南针微笑着回答:“如果我像你一样不时地指向不同的方向，平就被人当垃圾扔掉了。”
读了上面的材料，你有什么联想或感悟?请任选角度自拟题目，写一篇文章。
1.细读材料,提取揭示离的关钢语句。
时钟对指南针说:“什么时候你都指向南方， 真是太圃执了!神指南针微笑着回答:“如果我像你一 样不时地指向不同的方向，子就被人当垃报扔掉了。”
2.读懂离意，提炼立意。
人要清楚自己价值所在;
②面对质疑，人应该坚守自我;
③不可站在自己的角上香定别人等。
（2014.河南）读下画材料，然后作文。
土
附着在大地上，
就是土壤。
飘浮在半空中，
只能是尘埃。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
1.细读材料,提取揭示寓意的关锁语句。
“附着在大地上”“调浮在半空中”代表两种状态 踏实和浮躁;“土壤”“尘埃”代表“土”的两种不同的形态，也代表不同的价值;“就是”“只能是”两个关键调表明了材料的情感倾向。
2.读谨高意，提炼立意。
①摒弃浮华，脚睹实地;②扎根生活的土壤;③保持低姿态，才能有更1成就等。
（3）多则材料
1.归纳求同，确定立意。
逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵,找出共同点，这共同点就是作文的立所在。
2.分析差异，找切入点。
如果几则材料之间的侧量点不同，我们可以将不同点作为作的切入点。
(2008.河南)读下面材料，然后作文。
①一花不成春，独木不成林。
②如果你想走的远，请和大家一起走。
③一只蚂奴来搬米，搬来搬去搬不起，两尺妈蚁来搬术，身体冕来又冕去，三尺蚂蚁未搬米，轻轻松松进洞王。
题目给了三则材料，它们分别从植物、人动物的角度出发,讲了个体与集体之间的关系。因此我们可以从“国结就是力量”的角度出发，遇到困难时大 共同对也可以谈学会与他人合作， 自己才能得到更好的发展。
( 2018-河南)读下面两则材料,然后作文.
工于论人者，察已常疏。(张械)
释义:巧于议论别人的人，很少省察自己。
君子以细行修身，不以细行取人。(魏源)
释义:品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料，你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目，马一篇文章。
材料是两则名言，遇过阅读两句话的含义可以得知,二者实质上都在“严于律己， 宽以待人”的问题，这就我们作文中确立的观点。可谈苛求别人不利于个人成长，常恩已过，扬人长; 也可以谈“严于a，宽以待人”的好处等。
非文字类材料作文的审题立意
非文字类材料作文以图画、表格等为材料，要求根据图画或表格内容,按照写作要求作文。
以漫画材料为例，画面内容上并没有接表明作者的观点，但往往寓鸡深刻，需要全面、细致地观察漫画，深入分折，领会高意，就是我们作文的立意。
技法探究
探究高意，联系生活。
从中可得出立意:
①对孩子的教育,不可唯分数至上
②要用平常心和理智来待进步与退步
审题立意训练
1.读下面材料，然后作文。
一只狮子每次捕猜失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不上猜物，但我的爆发力强，下次捕猜时，我要想办法更充分地发挥自己的优势。三年后，它成为草原上最棒的狮子。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目,马一篇文章。
一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不.上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时，我要想办法更充分地发挥自己的优势。三年后，它成为草原上最棒的狮子。
这是一则短小精悍的寓言故事。首先要抓住关键句，再由故事联系生活。题干材料中有明显的提示核心意思的句子“充分地发挥自己的优势”,这显然是主要寓意之一。同时这则寓言的寓意不止一个，提炼观点也有深入和浅显之分。除了“发挥优势" ,较为切题之外，“认清自己”“善于反思”也可以。
2.读下面材料,然后作文。
记者采访一位赛车冠军，闸:“您取得今天这样瞩目的成绩，有什么特别的致胜诀窍呀?炒赛车冠军说:“许多 车手在输掉比赛的时候，第一句话总是抱怨自己的赛车不够好，天气不行，发挥不正常。慈之，一大堆理由，但从没想过应该检讨的，其实是他自己。如果一个车手仔细地去打扫赛道的胎痕，他就会明自高手过弯道的技术和路线是多么的出众，更会明白自己输在哪里!
读了上面的材料，你有什么联想或感情?请任选角度，自拟题目，写一篇文章。
冠军说一些人失败了总是找"-大堆理由，但从没想过应该检讨的，其实是他自己”，可以看出，自我反思是他能获得冠军的原因，这就是材料的主旨所在。由此可以得到这则作文的立意:面对失败，不要怨天尤人，要寻找自己的不足;善于反省才能不断完善，最终走向成功等。3.读下面三则材料,然后作文。
①务言而缓行，虽辩必不听。(先秦 《墨子。修身》
释义:光说不做，口才虽好，人家必不听。
②不足于行者，说过;不足于信者，言盛。(先秦 《荀子。大咯》)
释义:不能踏踏实实去做的人，一定是夸夸其谈的;不能坚守信用的人，一定会装出诚恳的样子。
③言行相诡，不祥莫大焉。(先泰 《吕氏春秋。淫锋》)释义:言与行相违背，这是最不吉利的事。
读了上面的材料你有什么联想或感悟?请任选角度，自拟题目，写一篇文章。
“务言而缓行，虽辩必不听。”点明了只说不做的后果。
“不足于行者，说过;不足于信者，言盛。”点明了只说不做的表象为夸专美谈、装作诚恩。
“言行相诡，不样莫大源。”点明了言行不一致的后果。
三则材料的中心思是:要言行致，这个共同点就，我们的作文立意。
作业
读下面材料，然后作文。
画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一浦墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个基渍，随后，在墨清上涂了几笔，昼渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。
读了上面的材料，你有什么联想或感慢?请任选角度，自定立意，自拟题具,写一篇文章。