运用思维导图，打开写作思路 ——记2017年广西小学习作教学观摩研讨活动 （2017-3-24）

        2017年3月22日~24日，广西小学习作教学观摩研讨活动在桂林市体育馆举行。来自区内各市县的14位选手参加这次比赛，千余名小学语文教师前来观摩。

　　22日上午开幕式后，全国语文教学名师、福建省福州教育研究院教研员何捷老师为我们展示了《绘本阅读的三重境界》。何捷老师的课不管是在教学设计上还是课堂的调控、引导、评价上，都十分巧妙，从而使课堂气氛处处充满着智慧与欢笑，为我们听课老师们打开了习作教学的另一扇窗。

（图）何捷老师进行着趣味生动的习作教学

        接下来便是参赛选手们的展示课，本次比赛参赛选手基本功扎实，课堂作文教学紧贴新课标，在借鉴前辈专家经验的基础上，不仅融入前沿教学理念，还结合自身的教学经验，形成了风格各异而又各自生辉的盛况。例如：来自柳州二十四中附小的金明珠老师执教的五年级下册《学写内心独白》一课，通过创新有趣的引导，由浅入深的训练，让学生把内心丰富多彩的活动写出来，使文章更具体，以达到高年级的写作要求；来自南宁民主路小学的韦举强老师诙谐幽默的教学，带领孩子们在童年的乐园里徜徉，指导学生用思维导图进行构思，完成习作《童年“偷”着乐》；来自桂林市回民小学的刘红艳老师指导学生《学写人物对话》，复习测查了习作中，对话的标点符号的用法，还重在教学生如何通过符合人物身份，神态，动作等的提示语来更好的表达对话内容，教师语言精练，评价精准，不仅使教学环节相连紧扣，还大大提高了学生的课堂的投入度；来自梧州市振兴小学陈思远老师带来的《走进声音世界》一课，以孩子们感兴趣的动画片《功夫熊猫》视频片段感受声音的魅力，再通过生活中丰富多彩的声音来让学生学会观察周围世界，让学生在听清声音，发挥想象的基础上进行写作……老师们的展示课，既体现了执教者对教材的理解和对习作教学的研究，也引发了与会教师对习作教学的进一步思考。

（图）小组讨论时，韦举强老师与一名学生进行交流

        最后，广西教育学院的陆云教授对本次比赛作了精彩点评，一是教学目标具体而明确；二是教学思路和课堂结构比较清晰。并提出了改进建议，一是教师指导应更加深入，如：“偷着乐”关键点在于“偷”，“偷”才有刺激，惊险。老师的引导，应“顺学而导，不要停留在学生原有的水平”；二是教师的指导应发现语言的趣味和丰富，例如：见到拟声词“哗哗哗”的时候，不一定就只是雨声；关于肥皂泡的比喻，当学生说像铁扇公主，孙悟空的时候，其实是不恰当的，因为根本看不出像，其实可以比喻成水晶球，气球，会飞的五彩屋等等；看到青蛙在“呱呱”叫的时候，并不只是在唱春天的赞歌，还可以是聊天、倾诉、争吵、骂人等等。最后，他建议教师们要解决作文教学中学生不知道怎么写的问题，需要可视化的思维训练。可视化的思维发散图越具体，越形象，就越能够让学生容易掌握写作要点，打开写作思路，激发写作兴趣，从而突破作文教学难点，提高写作效率。

（图）陆云教授讲话

        经过了三天的激烈角逐，评出一等奖7人，二等奖7人，活动圆满结束。本次小学语文教师习作教学大赛为广大语文教师搭建了一个平台，对展示教学成果、交流作文教学体会、探讨作文教学规律，推动我市小学作文教学的研究与实践具有积极意义。