2019.10.17 06:00 am DAY 6
教育是生命影响生命的过程，这是一个过程，没有结果。
什么是教育？当有知识传授的时候就是知识教育，如英语老师教授英语。我们现在做的这个是生命影响生命的过程，即生命工程教育，没有分数量化的衡量标准，这是一场自我修行的过程，这段过程会很神奇。神奇在什么地方？就是你的眼睛不需要向外看，只需关注自己的状态就好。你的学习状态就是你学员的学习状态，付出什么就会收获什么。
如若做好一节课很容易，但坚持做好一年课就不容易了，这需要恒长稳定的状态。我们认真的生命状态，将来会影响很多人，又会吸引很多人来到，这就是频率影响频率。
我们要思考：我需要一个什么样的生命状态与频率？
1. 是否对待事物有非常认真的频率，有更多不同的人被你的频率吸引而来？
2. 我们在学习的过程中有什么样的优秀品质，是否尊重、爱护、托起…不断的回看自己的生命状态。处在上升的状态就会出现不一样的自己，你的频率上升了。若按时完成一周开三个班，二个月后你的生命状态就不一样了。
举例：为什么我说的话他不听？
当你的变化大到让人羡慕的时候，别人就会听你的话。你的生命状态就会影响他的生命状态。当生命状态是让他羡慕和折服的，他就会相信你所说的。当你的生命状态达到让人仰望、羡慕、崇拜的话，再去邀约，他人必定会来。例如曹奕老师讲课邀约，那不管多远，很多人都会去。
生命成长课程是没有说教的。要思考自己的生命状态要成为什么样的状态？这是至关重要的。
作业：我期待我的生命状态是什么样的？画一个蓝图。
我期待我的生命状态是我所说的话能让他人信服，有感染力。如若在课堂上，我期待我的能量大到影响其他人开始做出改变，然后又能吸引更多的人来到我身边。在家庭生活中，我希望我的生命状态是充满爱与阳光，充满活力的，整个家庭氛围因着我的生命状态而更加温馨舒适。
1. 坚持是一个长久的事情，从量变到质变，这是一个过程。
2. 身边的朋友一直在换，是变的越来越坏还是越来越好是由自身决定的，代表了自己的生命状态。
这里要觉察一件事情，要思考生命是怎样影响生命的？最佳的状态是什么样的？是师生关系！通过讲课的方式传达给家长，最佳的传达方式就是通过父母课堂去影响其他父母，并且恒长稳定的去进行。
为什么要开始这样做？怎样才能让自己的生命能量快速的提高和提升？只有高振频、高能量去影响身边的人让他们达到更高能。生命能量的提升不是学的过程，而是给予的过程。不论你学什么课程，真正让你的生命能量成长最快速的是给予的过程。
举例：佛像是泥塑，是人造的，为什么可以如此威严？是因为人们给予的，是能量的加许与汇聚。每个人讲课也是这样，你是那个目光的聚焦点，是很多人的关注点，能量汇聚在你身上。
能量的提高是无形的，是透过不断的给别人讲课来提高的，这是最快最高的捷径。生命的释放至关重要，是由讲课开始的，当你看到你身边的人有变化，你的生命能量就开始提升。
这里再做一个觉察：这么多年以来，你生命成长能量增长最快速的阶段是什么时候？是不是在帮助他人最多的时候？
剩下的15分钟，我们来做为何还没有做释放的沟通与陪伴。
崔淑珍：邀请函要点对点发送，一次把九节课内容全部写上，而不是只写一次的。像发请柬一样的发送邀请函，要让他们自愿的加入而不要带有强制性。发邀请函有一种仪式感、重视感。
要点：在课程过程中让家长的振频去影响其他家长；边做边放边落地；群里晒行动。
万超：签到时候专门有老师讲述与解释这九节课的核心内容。
提问：担忧同村的家长一起上课放不开。
不要太在意家长会怎样，要相信自己，做自己。不要太关注每个人的状态，要关注自己的状态，是否在稳定的释放？是否在一个对的波频里面释放？要全然的相信这个过程，这九节课后，你的变化和其他家长的变化都会很大。
课堂作业打卡要求：要做一个状态
1. 每一节课有三张照片：你在台上讲课的照片（多拍些，选漂亮的晒群里）；讲课场地布置的照片（人未到时候）；学员现场听课照片（不论在做什么）。
2. 开启三节线上课（目的是放大讲课量、练习量），自己拉群，主要针对目前还无法面对面上课的家长。微课时间不要超过30分钟，20-30分钟最佳，要晒互动截图。
以后作业有三份：1. 每节课后的感想分享作业 2. 三张线下课照片 3. 三张线上课互动截图