藏戏

一，了解地方戏曲，导入新课，明确学习任务。

1、中国的戏曲历史悠久，不同的地方有各自独具特色的艺术样式，安徽的黄梅戏明快抒情。河南的豫剧康锵大气，东北的二人转诙谐幽默。

2、藏戏是哪个地方的戏曲艺术？

3、藏戏被誉为藏文化的"活化石”。

4、同学们请一起默读阅读提示。

5、本节课的学习目标是:了解藏戏的特色;了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。

二，学生初读课文，借助工具书，资料理解文中与藏戏有关的词语。

1、学生默读课文，学习生字新词。

2、学生交流自己对词语的理解。

三、理性文章脉络，理解文章大意，初步了解藏戏的特色。

1、快速浏览课文思考。文章介绍了藏戏的哪些方面？

2、学生交流梳理处文章脉络。

1一3自然，段概括了藏戏的特点。

4一7自然段，讲述了开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。

8一17自然，然段具体介绍藏戏的特点。

第18自然段，总结全文。

四、学生自读4一7自然段，了解藏戏的起源。

1、学生自读4一7自然段思考。藏戏的创始人唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？

2、学生交流概括每一段的段意。

(1)交流第五自然段。

引导学生联系野马脱缰般的激流，咆哮的江水，想象亚鲁藏布江的凶嫌，理解唐东杰布修桥的志向。

(2)交流第六自然段。

引导学生概括每句话的意思，梳理处用歌舞说唱的形式劝人出钱出力。修桥上戏班子走到哪里，荞酒修到哪里，随着铁索桥的修建。丧系种子撒遍学与高原的藏戏诞生过程。

(3)交流第七自然段。

引导学生抓住身无分文58座铁索桥。藏戏的开山鼻祖，进一步体会唐东杰布的传奇经历。

3、学生根据段意简单讲一讲藏戏的起源故事。

4、教师小结:这一段故事让我们体会到只有雪域高原，雪山旷野。才能孕育出藏戏这一独特的民俗文化。课文有没有介绍藏戏的特色呢？我们接着读课文。

五、学生自读课文，移植三八值17自然段，了解藏戏的特色。

1、学生默读，移植38~7自然段，边读边思考。上戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？

要求默读，思考后，以小组为单位合作完成下面的表格。

特色。具体介绍。

2、以小组为单位进行交流。

遇蛇医学生能抓住课文前三句话，概括出藏戏的特点。带着面具演出，演出时没有舞台，连续演出时间长。

老师提示。

课文为什么不用陈述句来写藏戏的特点而用反问句呢？引导学生将反问句与陈述句进行对比朗读，体会到课文已连续的三个问句，开编。点出藏戏的主要特点，好处在于记总领全文，有极其读者的好奇，引出下文了。

遇蛇日了。学生能联系课文，把这七子人17自然段。说出课文是从哪几个方面来写藏戏特色的。些脏戏面具的特点时，用举例的方式介绍不同身份人物的面具颜色。还切手了面具在藏族藏戏中的重要作用，写藏戏演出时没有舞台这一特点描绘了藏戏舞台简单，观众了解剧情，考一人说唱等特点。些藏戏演出形态方面的特点时是从情节可以任意拖延。唱腔，舞台动作可以随意发挥，再三重复时间可以拖直三吴天等方面来介绍的。

教学建议。

学生在汇报面具舞台形式，演出方式。年初形态东方面内容时，教师可以补充和藏戏相关的图片或视频等资料，帮助学生理解。

点博时考课文为什么选择这些方面介绍藏戏？在介绍的过程中以哪方面的内容为主？在交流讨论中，教师要让学生体会到课文直说与选举藏戏的起源和特点两方面介绍。是因为这两方面内容最具代表性，最能凸显藏戏特色。

师生合作读文进一本体会课文的写法。

教师读世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？学生接着读八字14自然段。

教师读世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？学生接着读第15，16自然段。

教师读世界上还有几个剧种，一部戏可以演出三五天，还没有结束的呢学生接着读第17自然段。

教师读藏戏就是这样，师生和读一代一代的师传身受下去。

教师小姐文章开篇概括出特点后文中有详细介绍特点。这种前后呼应的写作方法将藏戏那独特的魅力与人文内涵完整的呈现在我们眼前。

六总结拓展。

中国的许多地区民族都有着独具特色的艺术形式。他们是中华文化的宝藏，你还了解哪些地区的艺术形式？

学生汇报交流。

板书设计？

四，藏戏。

起源唐东杰布。宏源。

特点，面具舞台时间。