在热爱的土地上深耕

  听完许老师的这节课，我很佩服许老师，她对班级的管理很有方法，在处理问题上很有智慧。

1、 做一个有智慧型的老师

  许老师在讲座中提到了“生命化教育”，在之前我也了解这个词语，不过今天进行了深入的理解，“生命化教育”是把对儿童的理解、关爱、信任、成全，在具体的教育过程中体现出来。它不是仅仅停留在理念上的表达和理解，它必须在具体的实践过程中体现出来。我就像一个迷路的孩子，在着急中寻找，在焦虑中前行，如今似乎找到了方向，找到了自己努力的方向。

  学生可能是这个世界上最纯真的了，我很庆幸自己能与孩子们相伴。那么，面对这样一个群体，我该怎么对待他们呢？我想做一个智慧型的老师，智慧型不是头脑很灵活，而是可以在琐碎的生活中运用自己的智慧处理问题。每个孩子都是一个独立的生命个体，都有其与众不同的地方，作为教师要让每个孩子生命在场，珍视儿童对学习的情感。 

2、 做一个有边界感的老师

我们教师常常以为，学生怕你，你才能管理好班级，学生才能听你的话。雷夫说：“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。”说到这里我会想起“向师性”这个词语，学生需要喜欢老师而不是害怕老师，喜欢才能喜欢他教的学科，害怕可能也会学习这门课，但是绝不会喜欢上这门课。那么，如何才能让课堂有效的进行呢？那就需要老师“严格”而不“严厉”，什么是“严格”，许老师说严格是教给孩子规则意识，对是非的判断。严厉是带有愤怒、情绪失控下的发泄，会让孩子堆积负面情绪的压力。其实这样说起来容易，做起来还是很难把握的，边界感就显得异常重要。

做一个有边界感的老师。老师提前要告诉学生自己的边界，什么事情怎么做，什么时候干什么事情。当学生一旦做的好就大力表扬，做的不好，减少指责，及时提供帮助。在不断犯错中成长，在不断成长中形成规则意识。

3、 做一个善于变革的老师

  每个老师都曾经是个孩子，我经常回忆自己还是个孩子的时候的心理。只有了解儿童，才能更好的服务于儿童。我想到了要变革自己，自己改变了，学生也就改变了。我在班级学生的眼里是个什么样的老师，我曾经做过调查，说法很多，表述也很多。总结为一点就是:董老师有时候温和，有时候很厉害。很纯真的语言，看来班级的孩子还是很了解我的，我在不断的变革中做成了自己喜欢的样子。开始了学习，开始了写作，在自己的教育岗位上深耕，自我成长。