充电行动第三轮之1——假期课程回顾之六《好学好用的教育原理》

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今天，中午在李桂娟妹妹的指导下找到了全部课程，原来一直只是找到很少一部分，争取开学前，完成回顾！

丁道勇——北京师范大学教育学部校长培训学院副部长

首先，丁教授从“理”讲起。

一、理，治玉也，从玉里生

天理，物理，心里，机理，条理，管理，理财，理由，理智，理论

什么是道理？按规则办事！

丁教授告诉我们，作为老师。我们应该好学好用的教育原理，教育理论还是一定要听的。

二、我们面临的问题

1、差生

2、问题学生

3、潜能生

4、后进生

每个教师生涯，都会面对差生和优等生，而我们每个班级都无一例外的由这些优等生——中等生——差生组成。

而我们当老师的，又无一例外的愿意提起优等生，总会说某某某是我当年教过得，现在考哪了，哪工作，怎么怎么样……

而我们从来好像很少提起差生，总是认为差生没有进步是我们当老师的失败！

丁教授向我们介绍，一个乡村教师说，他最大的成就是把当初的差生培养成了摩托车修理工，有自己的店铺，丁教授说，那些好的学生终究会走出农村，而留下的大都是差生，我们要做的是能把那些对学习不感兴趣，又无法提高成绩的所谓的差生培养他们独立的人格，积极向上的心态，这样也是老师的一种成功，教书先育人，这样以后的农村才不至于死气沉沉……

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很多老师，很多家长，甚至学生自己，都会给自己贴标签（差生），成千上万的孩子迷失在各种漠视和劣质的学校中。

如果我有力量，我将陪伴他们一起唱歌，一起哭泣。

走进他们的世界，去了解他们……

二、怎样才能把学生培养成我们理想的模样呢？

丁教授提出以下几点:

1、采取弹性的成功定义，学不成时，我们该把农村少年培养成怎样的模样？

2、得英才而教是教师的人生乐事，可我们不可能遇到的都是英才，所以，我们学会教目前教不会的学生才是我们该努力的方向！

3、调整课堂机构，不放弃每一个学生，即使不会也要让参与进来。

4、向人类学家学习

不要从外表识人，要从情境中认识人。在情境之外去了解学生是不可能的，要深入内心去理解学生。

我们要给自己定一个切实的目标，而不要去承诺那些不可能完成的承诺！

一个好教师的标准是:

好教师=（教书+育人）×善心

对于学生犯错，我们不能说学生罪有应得，我们要始终保持一种心态:浪子回头金不换！

为做一个好教师而努力！