小学生背《荷花》

跟中年段的小学生打交道也是有趣得很。

我：“今晚作业背诵《荷花》2～4自然段，记忆力好的最好背全篇。”

生：“嗯……！”一脸的怨艾。

我想到朋友给的一小袋油货，估计是过年炸着吃的。我们老家叫“兰花根”——香，甜，脆，金黄的颜色挺诱人。

于是我尽量夸张地把此物摆在讲台上，说：“这样吧，20分钟记时，等下谁能背诵，就奖励给谁吃这个。”

“好！”异口同声。

瞬间，语文书捧上了，小嘴巴开了，不要我平日苦口婆心地念，声浪就出来了。一个个极其认真的样子，那绝不是装的。

我心里是暗暗地笑，得意地笑，好像回到了自己的童年，回到了那种对老师的奖赏无限景仰的时代。

看看表，20分钟很快就过了。“有哪一组两个人都会背的请举手！”

思彤和昌辉不约而同举起了手。上台，背诵，过关，掌声，两条兰花根，“殊荣”接踵而来，底下欢呼雀跃。

思彤先背先得，我让她归位。这时昌辉还站在讲台上，快速地说：“老师，我还没背呢！”他急得不行，我是乐得不行。这家伙生怕不让他背就下去，然后与奖品失之交臂呢！

当这一组回到座位后，我又渲染地多给每人两根。“他们全组都会背，所以再加两根。小老师会背不算啊，还要带动组员也会背。”

这期转出了三个同学，座位空间够排两人一小组了。于是许多“强+弱”组合诞生，我想试试效果如何。

话音甫落，又有一组举手了。那些还背得半生不熟的，这下可惭愧了。我也偷偷地看到了会背的撅起的嘴，满脸不高兴的样子。

为了不打消积极性，于是又叫了几个一起临时组合背诵，当然奖品只能是两根兰花根。

一个总是超前背课文的学霸举着手大声喊：“老师！我！我！”

“你呀，这次把机会留给其他同学吧！”其实，前天已给过他奖励了。

欢乐的时光过得很快。

不一会儿，袋子见底了。大家又集体背诵了一遍，放学铃响了。哟嗬，各回各家各找各妈喽！

2021.3.2