上元小学，董孝坡

新教育实验对于营造书香校园的探索让我更清楚的明白了今后的努力方向。　俗话说得好：“一日无书，百事荒芜。　“书是人类进步的阶梯。”这些名人总结出来的经验也是新教育实验倡导的一种理念，弘扬的一种精神。新教育实验明确指出：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。共读、共写、共生活，才能拥有共同语言共同共同价值和共同愿景。”由此我认识到：营造书香校园就是通过创造浓厚的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。我明白：没有书香充溢的校园就没有真正意义上的学校，没有书香的校园，只是一个教育训练的场所，书香校园是新教育实验为学校打下精神底色的一项重要活动。不仅应倡导家庭阅读中的亲子共读，而且要倡导校园中的师生共读，包括教师之间的专业共读。我确信：在学校里，教师、学生、父母之间每天的共读活动以及共读以后的交流，使得亲子、师生之间和教师之间的情感交流也得以实现，相互的认同接纳感增加，从而必定能使教育教学管理达到事半功倍的良好效果。新教育提倡让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。在教学中，我们要渗透这一理念：把“小教材”变为“大教材”。所谓的“小教材”就是指课本。所谓的“大教材”就是指依据课本而拓展延伸课外的教材，激发师生的阅读兴趣。其次，借鉴新教育提倡的营造书香校园，营造书香班级，营造书香家庭，让师生们与黎明共舞，晨间诵诗，午间午读，下午暮省，开展丰富多彩的和阅读有关的活动，如：晨诵比赛，读写绘、读心心得交流会，图书互读等。通过多条途径，让师生喜欢阅读，通过读书，增长知识，拓宽视野，开阔胸怀，培养品质。