这本书在网上看了很久，对于李～希贵校长也有了更多的了解。
在这本书中，有三条线索——教学线，教育线，管理线——这三条线串起了一个一个生动鲜活的案例。
读着这些案例的时候，总是想起李～希贵校长成长中的故事。
李校长有一个爱书的爷爷，把热爱读书，热爱文化的种子，种在了李校长的心中。
李校长有一个讲效率的母亲，有一个沉稳淡泊的父亲，这样的一对父母，在李校长的心中种下了幸福的种子，成就了李校长一生中能够孕育美好的土壤。
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每每在阅读书里李校长写出来的那些案例的时候，总是会想起一个词：人文精神。
每一个案例的背后，都蕴藏着尊重人，欣赏人，珍爱人，发展人的可贵思想。
在书里有这样一段话：教育是农业而不是工业。
的确是这样的，农业需要把一株株小苗，经过浇水、施肥、修剪，致使它终究能够成才，结出理想的果实。
我想到了地里种的庄稼，有的肥硕，有的瘦弱，不管哪一种，都需要得到阳光的照耀，都需要得到雨水的Zi润，都需要自～由去生长。
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在这本书中，有一篇文章叫《老师心目中不应该有坏学生》，读这篇文章的时候，被里边的一句话深深震撼了。
这句话是这样说的：在老师的心目中不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。
作为老师，在接触一个学生的时候，通常是用成绩去衡量的。成绩不好的学生，就成为被贴上了“标签”的坏学生。
读了李校长的文章，我深深反思自己的行为。
老师作为成年人，面对着学生这群未成年人，总是要想一想，自己的所言所行，所作所为，符合不符合他们的心理认知。
其实我们每一个老师要做的，就是尽可能去引导学生理解遵守规则的必要，去帮助学生纠正不合规范的行为，用我们自身的力量去影响学生，从而让教育的效果，在学生的心中生根发芽。
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李～希贵老师有一条重要的管理思想，就是“让每一个人都感到自己很重要。”
在读到这句话的时候，想起来小学的语文教材当中有一篇课文，课文的题目就叫做《我很重要》。
李～希贵老师说：“每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上，尊重他们，理解他们，热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。”
这话说得很实在，不管你是多大的领导，不管是你担任什么样的学科，只要是在教育工作中，都会要和学生打交道。
让学生意识到自己很重要，把这种理念根植在学生心灵深处，才能够使我们的教育焕发无限生机，才能够真～正的实现自～由呼吸的教育。
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李校长经常要求学生，每天阅读10分钟，这些活动在学校进行了很多年，给同学们留下了深刻的印象。
读到这些内容的时候，我总是想起来我们学校的读书活动。
每学期开学之初，学校领导们都会发话，每天中午10分钟练字，10分钟阅读。可往往在每天的教学过程当中，这10分钟练字10分钟读书的要求，都成为空谈。
作为爱读书的老师，多么希望学生每天有时间读那么一小会儿书，可这种念头往往成为比较奢～侈的念想，在教室当中没办法实现。
因为要求学生必～须去掌握的任务，都没有足够的时间确保完成，又怎么样去实现那些不是必～须的任务呢？
所以每每想起来，心里边就特别充满了愧疚感，不能够引～领学生读书，就是作为一个语文老师Zui大的失败。
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在这本书中，特别让我动心的，是李校长从幼小开始到他执教，成为校长的经历。
对于这部分内容，印象深刻的有这样一句话——“经过内心的沉淀，经过时间的检验，小时候成长经历的一些细节，都有根本的意义。”
这些话语，让我想到当今的学生。
他们生活在一个信息飞速发展，物质生活和精神生活特别丰富的时代，因为网络，这是他们终日沉迷于手机电脑的游戏当中，而忽略了对阅读的重视。
作为一个爱读书的老师，肯定是认识到读书可以提高自我，认识自我，甚至改变自我。
我在家庭的读书，影响到了自己的孩子，却无法影响到班级的孩子。
每每想起来这些，我依旧觉得自己这个语文老师真是太不称职了，不能够引~领自己的学生爱上阅读，是Zui大的失败。