主题阅读——形成写作语感、风格的一张处方

在构建“知识体系”的过程之中,有一个环节称为“主题阅读”,意思是说,大量地阅读“相关的”文章,去延伸、拓展,把知识整合之类的。我看到这个方法的时候,觉得非常有道理,值得一试。那时候文章说的,可能是实用类的书籍,我发现在文学文本的阅读上,“主题阅读”也不失为学习写作的一个良方。下面跟大家分享一下我的一些思考。

在我们从小学至今的教育过程中,我们会遇到非常多的作家前辈们。他们一个个都是文学史里的璀璨明珠,给我们留下了极为浩瀚的文学文本和语言资料。可是我们的语文教育方向偏差非常之大,总是让我们关注分数,关注阅读理解的做题,关注瞎编胡造的作文,似乎这样才能得高分。而真正本质的“阅读”和“写作”,却被十几年的语文教育过程给毁掉了。以至于有一些名校毕业的大学生,他们写出来的文字也可能通篇逻辑不通,语句不顺。他们可能本身就不热爱语文,语文教学毁掉了文学文本的吸引力与生命力,而学生们更加地难以接受,走向了反叛。在没有语文课之时,就有可能再也难以接触阅读和写作了,这似乎是一种常态。我们在间书上便时常能看到,大学生们提起笔的时候,可能提笔忘字,或是根本无法用词造句,更惶论写出生动的文字,准确地表述自己的情感了。所谓学生们离写作最近的时候,恰恰是当年他们写给心动的异性情书的时候,在失去了那样的语境之后,写作越来越被异化成一件奇怪的事情了。

那什么是真正的阅读和真正的写作呢?这是一个大课题了,估计会花很长的篇幅,这里先简单说一下真正的阅读。真正的阅读,我理解是“回归文本”的阅读。具体的操作和方法,大家可以借鉴一下图特老师的从“一千个哈姆雷特”到共读《诗经》和浅析[宋]朱熹诗《观书有感》头二句,我想很多读者看完之后,都会觉得自己以前的语文真是白读了。这种回归文本的分析是极为专业且有趣的一种角度,而这个方法,若非不是教堂经验极为丰富的老师,怕是很难传授给学生的。以当时学生的理解力,也难以理解。但是我们已经脱离了学生时代,自然也不用再做题了,尽情地去阅读,去解构,也再也没有人会认为你是胡思乱想了。

真正的阅读是极为有趣的。其实我们从小学至高中语文书,的的确确是一座座中文宝库,只是当时的我们认识 不到。语文成绩优秀的,通过阅读这些文本,便培养起了一些基本的素养,语文成绩较弱的,便更无法体验到那些课文的魅力所在了。所以说,语文教育的失败,在于它不能培养起更多的人的中文素养来,只有那些理解力、领悟力超前的孩子们,才能真正从课文中受到最大的教益,这也与老师的教学目标和水平有极大的关系。回归文本的阅读,是真正的能让我们掌握写作能力的不二法门。

在如今“全民写作”的时代,有些投入到这个潮流之中的人们,像一群被波涛追逐着的冲浪者。他们有些是新手,冲浪板还不太会用,便开始跃跃欲试,结果可想而知,刚到浪头不久便摔了下来,然后便责怪浪太急,或是冲浪的人太多了。他们沉浸在海中之时,鲜有朝后看一看真实的场景,只能看到同样掉落的一群人和仍在潮头的一群人,羡慕着已经上岸的另一群人。一方面,怪教我们冲浪的老师没有教好,一方面,也是怪自己尚未学习到技术,便匆忙上阵了。当然,技术也是可以一边耍一边学的。“阅读”便是学习写作的最真实有效,最基础的方法。可以说,没有阅读,便没有写作。这可不是通常的说法“输入”和“输出”之别,“输入”“输出”这个讲法的确太笼统了,而且近似于废话。

在学英语的时候,高中老师有一个教法,让我们背教材。我始终不明白,为什么要背教材,教材上的句子又不考完形填空和阅读理解。当时傻傻的我,还是背呀背的,结果越背越顺溜,一开始只能一段一段背,后来几段几段背,然后再背成篇,也没有之前那么大的压力了。而我的英语成绩,也的确十分稳定。看到这聪明的读者应该知道我要说啥了,这就是我们说的“语感”。

“语感”不仅仅是学外语时会接触到的术语,其实在中文的写作中,语感环境更为重要。我们说学外语,最好有一个能让你一直能用上外语的环境,这样才能觉得扎实。可是为什么我们整天地在用中文,就是写不好中文呢?这可能是因为我们的语言环境太“杂”了,这样根本无法培养起一种固定形式风格的语感出来。我们平时接触的也都是太口语化的文字,当它要形成书面语的时候,往往便会提笔忘词了,再也不会好好表述了。而“主题阅读”的目标之一,便是培养起写作者的中文书面写作的语感来。

在大量的相关文学文本阅读中,我们会形成一定的书面语感,写作时便会不自觉地沾染这类文本的词汇、句子、修辞,这样这些便会慢慢地渗进写作者的写作基因之中。比如说文字风格特别强烈的,鲁迅、汪曾祺、张爱玲、王小波等等,还有非常多的外国作家。当然,这种语感非常地脆弱,若不形成固定的风格,一离开这个语境,便会溃散,甚至最终形成了一个“四不像”。这需要写作者的悟性与努力了,把经典文学文本的内功学到手,化为己用。“主题阅读”不仅仅是读一遍就成的,那些真正的好的文本,写作者真正喜欢、着迷的文体,读它十遍也不为过。

读也不是泛泛而读,一定要加入自己的思考在里面,光想靠朗读课文,就写好作文,这就有一点“天真”了。我们高中每天的早读课,不也没让我们语文成绩有多好不是吗? 思考是弥足珍贵的,要思考的,是文本的内在逻辑,作者聚字成文的是通过怎样的功力在动作而成的。文本给我们的启发,绝不是流于表面的、盲从大众的读后感,而是真真正正的有自己切实体验的感受。当你有这样的感受的时候,才算是真正的在阅读了,而不是在过一遍这些字。

 在“主题阅读”中,一定要强调基本功的学习,是文字的基本功。每一位成名的大家,其写作语言,都是非常有特色的。并不一定所有的作品都非常成熟,至少那些成名作,一定不会让我们失望。他们的用词,语法,修辞等等,这些都是基本功。学习基本功的过程,是艰难的,当然,也是会大有所获的。我现在也正在以这种方法进行学习,也是一个探索者。那些具有天赋才华的写作者们,他们便早在阅读之时就已经有所体悟这类学法了,自然更加地精进。而如今我把这个想法分享给各位写作路上的同好们,也希望大家能够早日写出令自己满意的作品!

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