《窗边的小豆豆》读后感

     上个月办公室的同事推荐大家读一读《窗外的小豆豆》，说它是一本很不错的书籍。坐着的经历以及自己的所思所想都非常棒，我听后非常心动，就赶紧和她预约书籍，本月我抽空就会读一读，一个月下来就看完了。

      这本书是被美国《纽约时报》《时代周刊》《新闻周刊》誉为日本最伟大的女性黑柳彻子所写。故事的主人公“小豆豆”是一个淘气的小女孩，一个“有问题”的孩子，一个一年级就被退学的孩子。因为碰到了一位赏识她的校长。结果，这位“有问题”的孩子，在长大成人以后，把自己在小时候的这段经历写成了一本书----《窗边的小豆豆》。而《窗边的小豆豆》出版以后，成了日本有史以来销售量最大的一本书，并且被翻译成33种文字在全球发行。

       书中是这样描述这个女孩：在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子……，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”一个有很多大树和电车教室的学校;她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。因为小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。所以他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间;他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。

      在我所教育的这几年，也遇到过类似这样的孩子，我在反思自己的言行举止有没有伤害到孩子，教书育人是我从事这个行业的初心，每个孩子都有着与众不同的本质，难道教育就是教出乖巧听话的孩子？我也不否认任何调皮的孩子，都是非常聪明的孩子，要不然想不出那么多的“鬼点子”，正是因为这些孩子把精力消耗在与学习无关的事情上面。教书面临学校教学任务的额考核，肯定会加以制止，于是他们就成了大家眼中的调皮孩子，不听话的孩子。我们现在的教育现状虽然还没有达到书中所描写的那种境界，可幸运的是我们正在改变着长久以来，呆板，公式般的教学，正在向人性化、自然化的趋势发展。作为教师我们应该像小林先生那样走进儿童的内心深处;不断地发现他们特有的品质;给他们充分的空间去探索、观察、创造，把大自然给孩子们当天然的“教室”让孩子去观察与探索。而且还应像小林先生那样尊重儿童，用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不坏的好孩子的标签，使他们拥有光明的未来。

      艾瑞德国际学校教学理念就是：走自然生长道路，办有温度有故事学校，每个孩子都是美丽的不同，每个教师都是美丽得存在，让儿童看的见未来，让孩子不再害怕上学，我想这所学校和书中的“巴豆园”相似，我希望自己在这所学校教书育人，不放弃每一个孩子，让他们长大后还愿意记得起恩师，想念的起母校  只有走进孩子的心，才能真正理解孩子，我们习惯用大人的思维去判断孩子的对错，缺少了谁将心比心的理解和关怀，我们在与孩子做沟通和交流的时候，应该蹲下身子，与孩子站在一个角度上去思考问题。以后自己课堂上要多寻找他们的闪光点并加以鼓励，遇到有问题时倾听孩子的内心，耐心听孩子把话说完，逗号课下及时和家长沟通，让改变孩子的教育方式。

     相信自己会越来越好，也带自己在教育的道路上能越来越好，每个学生都有一个美好的小学生涯，没有留下遗憾！