看不透的学习，立不好的目标

学习，我们从出生就在做的事情，从喝水吃饭到世界上一切新奇事物和知识，有的我们驾驭的很好，有的特别伤脑筋，学习也成为我们一生中离不开却又看不透的技能。在我们的成长中我们还会给自己立下一个一个的目标，逐一实现逐一追逐，当没有了定性的标准，我们自由支配自己的时间和精力时，这个目标就很难立好，实现的过程也是叫人历尽艰辛，今天，我就想说说我对学习和目标的理解。

上个月我接到一个任务，写一份旗下公司的调查报告，开始时我是一点头绪也没有，领导通过引导和传教一次次的教我。

去实地之前，引导我列提纲、工作步骤、应该抓住的重点、如何与公司的人接触等等。通过举例，和他工作的经验分享教导我，写了五次，我才写出比较可行的提纲。我的收获是，平时喜欢注意细节抓不住重点的毛病在这次学习中有所感悟，抓蛇抓七寸，事件再复杂总有其实质。

到了实地后，第一天我完全是蒙圈的，忘了提纲忘了重点，就一心铺在了盘点库存上，还好通过领导谈话及时抓回了注意力。与被调查者沟通也是一个困难，我有的问题都不是很明确如何或者明确的答案呢？经过几天的调整，整理清楚调查对象的心理和工作机制，这个过程是一种抽丝剥茧的感觉，我费了好大劲才有的清晰的逻辑，我想这就是我get到了一种知识的力量吧。

收集完数据和情况就开始写调查报告了，这个报告本来想着自己的写作基础不错这个小问题，于是我这个报告写了四次，昨天才勉强通过验收。这实在也是一个颠覆自己学习的技能。任何一种文体都有其特别的作用和写作规则，调查报告（政府报告）就不是随心的写作，它是严谨的，公正的，完全事实的一种问题，不需要写作者的“真知灼见”。它是写给上头的文章，上头根据事实会有评判和措施的。领导在用这篇文章的时候，他基于调查的事实情况和数据，会发挥自己的领导才能去管理和解决问题的。于是删掉过多的臆断，充实调查的数据和数据分析。在很多措辞的地方更加公正客观，才把这篇文章写的85分。因为我自己看问题的能力有限，最后的总结部分没有总结的很好，扣掉15分。

这次难得的领导一对一指导，让我受益颇深，感觉自己经历了一场考试，考试的内容自己边创造边解决，第一次完完全全地投身一个项目（你们说的项目我不懂，我好奇，我这个算不算），解决问题的感觉很好，过程也是提升不少，以后看问题都会以这种模式进行，不再一头雾水甚至第六感了。以后还要多加练习，巩固这个方法，吸收内化，真正完成这次学习。

回到生活中，正在小学一年级妈妈阶段，面对孩子的学习也是困难重重。小朋友的拼音学习开始了，读和写，这两个技能，让孩子深感压力，写字相对来说还比较好完成，默写就差点。读字母表还行，拼读完整音就特差。说说这四个学习的点哈，写是四横线写对位置，占格丰满算是完成任务；读是字母表，单个字母挑出来都认识并读出发音是为完成；默写是单韵母，声母，整体认读音节表的默写，前提是会读会背会写识别属于那种字母，才能很好的完成这个任务；拼读，声母加韵母加声调的拼音，脑子里要有声母发音加韵母发音再加声调的组合才能正确读出来。这四种学习标准是环环相扣的，我家小朋友不会默写，然后拼读自然就不会，声母韵母都总是识别不了，这个拼音放在那里他就是读不出来。这两天在家里咿咿呀呀的大声背诵还有读拼音，我都找不到更好的办法刺激他，一个发音读了好几十遍到最后再提出来还是想半天或者不会读。这种学习可以勤能补拙吗？我拨清了拼音的关系，引导他，他能有大的进步吗？学习真的是一件很复杂的事，一辈子都研究不透啊。

最后说说自己立不好目标这件事，最近的早晨时间都无所事事，每天两个多小时就白白浪费了，心里很是焦虑，就想着我能有什么刺激我的目标能让自己好好利用这时间去完成去进步啊？试了很久也没有合适的，昨天突然想到，这个目标必须是可以量化的，不能是看半小时书这种没有完成量的目标，于是我将早起的目标定为：写作一篇文章和跑步五公里（天气不好就keep课程半小时）。文章和公里数都在那里，一早上会很有成就感的吧，读书留给晚上吧。今天第一天，文章写完了，该去跑步了，后续跟踪这个立目标法，看看好用不。