《终身成长》 第三章 （后半部分）阅读感悟

《终身成长》 第三章 （后半部分） 关于能力和成就的真相 阅读感悟

作者： [美]卡罗尔·德韦克

01 艺术才能是天赋吗

每次参观画展的时候都觉得怎么那些画家那么厉害能画出那么好的画？

有时我们会说怎么那些人那么有艺术细胞的？

是不是只有有天赋的人才能搞艺术呢？

当然，有一部分人确实是有得天独厚的优势，也就是我们说的比其他人更有艺术细胞，他们可以零培训或少量培训就能做到很好。

但是普通人通过学习，不断地练习也是可以画出很漂亮的画。

02 否定的标签与肯定的标签

我们都知道否定的标签对固定型思维的人的成长是非常不好的，他人或自己对自己进行了否定，会让自己受到打击。容易影响自己的发展。

小学三年级时老师就以选拔的形式将我踢出了乐鼓队，而让我一直耿耿于怀，觉得自己没有音乐细胞。

以前每次去唱K时总会觉得自己就是一个五音不全的人，因为有时会有人在旁边说。久而久之，就不再想唱了。

这些都是否定的标签让我感到自我否定。

而有时一些特定的标签也会让指定人群受到伤害，比如，固定型思维模式加上刻板印象，还有女性对他人评价的信任：在数学和科学方面会存在性别差距了，觉得女性在这两方面是比男性差的。

那么肯定的标签就有利于个人的成长吗？

作者告诉我们，其实肯定的标签对固定型思维的人的成长也是不利的。这是一个容易让我们忽视的问题。

当孩子在某一学科考试成绩好的时候受到该科老师表扬时，他们会在心里觉得自己是擅长于这一学科的。而在其他学科就算他们考试100分也没有得到表扬的话，他们可能会觉得有落差，或许会慢慢地变成偏科。

常有一种情况是小时候被认为是天才的孩子，长大后就没有那么大的成就，因为他们被这种夸奖陷入到固定型思维模式中了。他们在后来对于新的挑战表现出了拒绝，避免别人对他们的才能提出质疑，而停滞不前。

03 成长型思维模式对于能力和成就的帮助

成长型思维模式对于有成就的人是如何表达的呢？

成长型思维模式对于孩子的赞扬是针对孩子为了成功付出的努力。告诉他们：“你成功了，因为你会出了努力。”而不是夸奖他们聪明。

成长型思维模式也不会因为我们的失败就觉得自己永远做不好。而是根据自己的目标，重新制定学习计划。相信自己通过学习是可以进步的。

学习成长型思维模式，创造条件掌控自己的学习和能力。