案例背景：晚上查房时听闻我们班孩子在寝室有情绪，我马上赶到相应宿舍。我第一眼看到的是小红与小艺在对骂，然后小红听到小艺说了一句“没素质，恶心”，小红彻底爆发了，冲上去准备进行肢体攻击（小红12岁，小艺15岁）。经过一系列处理，小红的情绪稳定了一些，并在助教的陪同下睡觉了。第二天早晨助教反馈小红不愿去课室参加课程，还是想回家，我过来处理。[微笑][微笑]
应对方式：
军：小红，昨晚睡的怎么样啊？今天打算怎么安排？
红：（沉默一会）不知道！（看她的情绪还是比较低落）
军：我看你好像还是很不开心、还是有些难受哦。小红，如果你愿意，可以把心里的不舒服讲给军哥听吗？
红：沉默，流泪！
军：如果你不愿意讲也没有关系，军哥就坐在你旁边，当你想讲的时候，随时都可以跟军哥讲，军哥也非常愿意听！当然如果你很难受，也是可以哭的。军哥也邀请小红想一想接下来怎么安排。
红：沉默！（我跟助教老师在旁边陪了十几分钟，静静的就陪着她）[玫瑰][玫瑰]
军：小红，有什么想法了吗？
红：摇头，不知道！
军：小红，军哥这边有几种方法，说出来给你参考一下哈。
第一种就是继续留下来，和我们的伙伴一起参加接下来的训练，继续成长自己。
第二种，如果小红特别想爸爸妈妈，这一期也可以让妈妈过来陪一下，在妈妈的陪伴下继续参与学习。
第三种，如果继续接下来的训练对你挑战很大，自己还没准备好，也可以先回去，好好调整一下，下一次再过来也是可以的。
不过每一种选择都有利有弊，有机会也有挑战。小红可以参考一下，如果小红认真考虑了做出决定，不管那一个军哥都支持你。再者，军哥也愿意协助你一起面对相应的挑战。给你一点点时间考虑一下哈！
红：轻轻点了一下头！[爱心][爱心]
军：（五分钟之后）有没有一些自己的想法？
红：摇头。
军：选第一种？
红：沉默
军：选第二种？
红：我很想妈妈，但我妈肯定没时间，她工作好忙，都没时间管我。
军：小红，军哥从你的话里感受到其实还是有些失望与难受的，同时军哥真的很欣赏你的是你愿意理解爸爸妈妈，能够为他们考虑。那第三种呢？
红：摇头！
军：那是比较倾向于第一种方案是吗？
红：我不喜欢别人的议论，我不想看到他们（同学）。
军：嗯，其实你很想留下来，同时还有些担心是吗？担心与同学的相处。对伙伴还是有些情绪的是吗？
红：点头！
军：首先，军哥非常欣赏的是你愿意坚持参加我们的训练，欣赏你的勇气。军哥愿意协助你一起来面对这些挑战！来，与军哥击下掌！（击掌）[太阳][太阳]
军：那跟军哥说说都对谁有情绪啊？
红：对所有人！
军：啊！这样军哥好大的压力，能说说具体是谁吗？
红：对你、对后勤查房的工作人员、对两个室友（小艺、小欣）！
军：军哥非常感谢你对我的信任，那我们一个个处理好不好？
红：点头
军：首先对军哥有什么情绪啊？
红：昨晚当我想出去的时候，你拦着我、拉着我不让去打她！我很生气！
军：谢谢你的表达！看来当时我拦着你让你很气愤！那军哥想说一下自己的出发点好吗？当时拦着你，一方面是担心如果进行肢体冲突你会受伤，同时也担心小艺受伤，这是军哥的出发点。军哥的出发点是保护你们，这个你认可吗？
红：点头
军：那可能在这个过程中，军哥这样的方式，让你不喜欢是吗？是让你难受了对不对？
红：点头
军：由于军哥的方式让你难受了，军哥愿意向你道歉，你愿意接受吗？
红：点头
军：90度鞠躬道歉。（小红表示接受后我就起来了）谢谢你愿意接受军哥的道歉，那接下来我们一起来处理与其他伙伴的情绪可以吗？
红：可以（可以非常明显地看到她的状态好转了，头也抬起来了，腰也直了，也愿意与我讲话了）
军：现在时间已经十点钟了，你先洗漱一下，吃一点我们给你打包的早餐，吃完早餐有能量了之后，我们一起再来处理！
红：好！（与我击掌，接下来女助教陪着她，我就在寝室外面等她！）[鼓掌][鼓掌]
总结：
在领袖营孩子会呈现出各种各样的状态，关键是你是否愿意去接纳她；当孩子有情绪的时候是否愿意给她时间去调整；作为导师是否有看到孩子的情绪；是否愿意耐心聆听孩子的情绪；更重要的是当自己的行为让孩子不舒服时是否愿意低姿态去尊重她，给她道歉。
当把孩子内在的负向情绪处理完之后，她内在的力量就会起来，毕竟生命的本质是向上的、向善的。[爱心][拥抱]