陈茹-中原焦点团队讲师6期坚持分享第1061天20210731

怎样激发学习的内部动力 （2）

这个妈妈的问题真的很重要，其实他问的问题是:当我看到iPad作为外部好处，确实激发了孩子快写作业的动机时，我怎么能够把它转换成内部动机？

外部奖励对孩子有的时候危害很大，这一点在前面的课程-怎么样让表扬和物质奖励管用中详细的讲解过。光有外部奖励，会消弱孩子真正的学习动机 你要把它转化成内部东西，刚才的方法就是把外部奖励转化成自主性需求的内在动机。

动机是什么？动机就是当我心中有这样一个需求，我会努力调节行为，以便能够达到这个需求。所以动机就是我想满足需求的动力。那你要激发孩子学习的内部动机的时候，首先要看清楚孩子有哪些内在需求。

第一，最重要的一种需求，就是自主感的需求。

心理学的自我决定理论指出，每个个体都有一种天性，就是做自己想做的事儿，自主决定自己做事儿的方式和节奏。当孩子可以自己做决定的时候，他的潜能就会最大程度的发挥，如果你想要激发孩子的学习动机，那你要做的第一件事情就是怎么能够满足孩子的自主性的需求。

比如一个妈妈说这样的问题，“孩子六年级了没有自律性，注意力不集中，发呆，走神，”当妈妈提醒她的时候，她眼圈红红的，很内疚，说“妈妈我自己管不住自己，不知道怎么就愣神了。妈妈，你要盯着我，”诶，妈妈觉得孩子很无助，很想帮他，这是妈妈就要看到孩子自主性的需要。孩子想要控制自己的注意力，而且孩子找到一个办法，就是请妈妈来帮他。这就是自主性的体现呀。

这时候妈妈就要接着孩子的话，说“孩子，你说的这句话很重要啊，你主动的看到自己走神，而且你主动的想办法让妈妈来帮你哦。这个就是你这个六年级的孩子才能做到的哦，五年级的可能还做不到，所以今年妈妈发现你不一样了，你开始主动的找办法了，这太好了，来你跟妈妈讲讲，你希望妈妈怎么帮你，你是想让妈妈坐到你的旁边儿，发现你走神的时候提醒你呢，还是希望妈妈怎么帮你呢？咱们一起来找办法。”

诶，这个孩子的自主性的需要就被你尊重了，他会跟你一起去找办法。让他主动的提出一个办法，你就去配合他的办法。那妈妈的身份是什么？妈妈的身份不是普通的监督者，是孩子请来监督他给他帮忙的那个人。那孩子能够自主决定，他心中就有自主的力量。

所以你会发现，当你把这个决定权交到孩子手里，让孩子看到她那种自主的力量，能够自我决定的力量，孩子当然就会爱学习，就会发自内心想办法让自己更好的学习