灵动智真业务学习之——日积月累

第二章

解读《指南》“语言”领域

（一）倾听与表达

目标3具有文明的语言习惯

『误区点拨』

常见误区：

现象:一发现孩子有不良习惯，就不耐烦地说:“这孩子不知道像谁坏习惯这么多。”甚至对着孩子大喊大叫:“你看看你做的好事！”

诊断：在孩有过错，或存在一些问题的时候，有些家长会习惯性地把一切过失和困难全都归到儿童身上，而认为自己毫无责任”。而事实上，“孩子的举止大半是模仿得来的。我们都是一种模仿性很强的动物，是染于青则青，染于黄则黄”

迷津指点：

身教大于言教，父母和教师都应该谨言慎行。

父母和教师的行为习惯、言行举止、是非标准、价值判断和善恶观念等都会澘移默化地影响孩子。

父母和教师应起好表率作用。

平时要与孩子建立亲密的相互信赖的关系，以委婉的方式让孩子了解其错误性和危害性。

如何从这些误区中走出，《指南》提出的“教育建议”和中国春秋末期的思想家、教育家、政治家孔子的言传身教，可以给我们一些启发。

教育建议:

1.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。

2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。