今天看到这样一则故事：
曾经一个9岁的小女孩，上小学三年级，学习成绩很好，但因为家庭的搬迁，转学到了一所新学校。该学校一直有一个规则，就是转学来的学生要进行一次测验，根据测验结果，学生会被分到普通班或者尖子班。
我想结果你猜到了，很不幸，这个小女孩这次测验成绩不是太好，被分配到了普通班级。
虽然她经过自己一段时间的适应和努力，升级到4年级时又回到了尖子班，而且一直成绩优异。
但是，后来的她无论多么的优秀，她的内心始终摆脱不了自己不够聪明的印象。
因为那一次的测验，对她来说太重要了，以至于她把这一场小小的测验，当成了人生的一次评价，她从此给自己贴上了不聪明的标签。
她虽然一直在尖子班，但她始终觉得自己只是侥幸而已，根本不称职呆在尖子班里。
被应试教育填满的固定型思维
这是一个真实的故事，应试教育体制下的孩子，都被培养成了固定型的思维模式，他们更看重一次的成功与否，更看重别人怎么评价自己，更看重自己是否表现的足够聪明。
却忘记了，成长才是孩子最重要的东西。
当然，我并不是反对考试派的。
相反，我知道考试很有用，考试的作用是帮助孩子们检测自己的学习成果，是孩子们进步和成长的一种很好的方法（甚至可以说最好的方法）。
但现在，考试被扭曲了。大到整个国家、教育局、学校，小到每一个班级的老师、每一个家庭的家长，大多数人看重的都只是成绩和排名，因为好成绩能代表聪明，好成绩能考上好大学。
每个家长最自豪的是，我家孩子这次考试又考了一个好成绩。绝对没有一个家长，会拿“我家孩子，这个学期很努力”出来炫耀。好像我们的教育方式认为，努力并不是多么光荣的事，表现的更聪明、更有天赋，才很牛皮。
真正重要的是成长型思维
研究人员，做了一个实验。
把一群普通孩子，分成A组和B组，进入两个教室，给所有孩子进行两次测验。
第一次测验题目都非常简单，孩子们都能做出来。但测验完成后，A组孩子，会被夸奖“你真聪明”；而B组孩子，会被夸奖“你很努力”。
第二次测验，两套试题，一套简单的一套相对困难的（有点挑战的），让两组学生自己选。
结果让人很吃惊，几乎所有被夸“很聪明”的A组同学，都选择了相对简单的；而更多被夸奖“你很努力”的B组孩子，则选择了更有挑战题目。
这个实验说明了什么？
当孩子不断的被夸聪明的时候，他们会为了维护自己看上去“更聪明的形象”，而选择简单的题目，这样他们不会面临失败；而当孩子被夸努力时，他们把注意力集中在更有乐趣的挑战上，他们不怎么害怕失败，因为他们更看重的是努力，以及努力的过程。
当孩子们的心思全都花在，如何让自己表现的更好，如何让自己看上去比别人更厉害上。他又哪有心思去思考自己怎样才能慢慢进步呢？
就像人人都知道股神巴菲特的投资策略，但没有人能模仿他成功。为什么呢？巴菲特说：“因为没有人愿意慢慢变富！”。我们都太急于求成，包括变富，也包括教育孩子。
我们现在教育中的考试，不就正是在逼着孩子们去努力的证明自己吗？（因为不证明自己成绩好，不光会被父母训斥，还会被拿去和别人比较，谁还没点自尊心呢？但可能连这种自尊都是虚假的自尊）
所以，家长和学生们，不要亲手毁掉你们的孩子啊。
如何培养孩子的成长型思维
什么是成长型思维呢？
具备成长型思维的人，不害怕失败，把每一次失败看成进步的契机；不追求成功，成功只是他们进步路上的一个里程碑；不崇拜天赋，相信天赋都是靠后天的努力培养而来的；非常相信努力的意义，享受努力的过程。
看到这里，相信你已经知道了固定型思维和成长型思维的利弊。你肯定也想把自己的孩子培养成”成长性思维“吧。
如何培养成长型思维呢？
家长和老师一定要注意一下几点：
1）减少批评，多看到孩子的优点去发挥它（只要不是违反道德或法律的行为，基本不用管，孩子有自己的创造力）
如果确实忍不住想要批评的时候，要记住说事实，而不要说观点。
举个例子，孩子赖床起晚了，马上就要迟到了。你是不是会这样，肚子里的火蹭蹭的，张嘴就大吼”你看看你，整天赖床，又起晚了吧。我给你说过多少次了，每次都不起床，你真是太懒了。赶紧起来，又要迟到了。“
看一下你的话语，”你看你“ ”整天赖床“ ”我给你说过吧“ ”你太懒了“。我们家长急于撇清这件事中自己的问题，潜意思里就是，这都是你的错，我跟你说了很多次了，你就是不听。而且还给孩子贴标签”你太懒了“。
其实，这时候你一定要稳定住情绪，孩子马上迟到已经心里很害怕了。你需要蹲下来，看着孩子的眼睛，对孩子说”宝贝，今天你有可能会迟到哦，因为你起床晚了10分钟，对吗？“，孩子可能委屈的看着你说：”是的，妈妈，我下次会早一点起床“。你可以接着说：”嗯，这样很好宝贝。那待会到了学校，不要害怕，你要跟老师讲清楚，并且说出的承诺，好不好？“”好的“。
这里面，”整天赖床、太懒了“都是观点，”可能会迟到、因为起床晚了10分钟“是事实。
批评的时候，要记得说事实，而不要说观点。
2）正面夸奖的时候，要夸奖你很努力，减少夸奖你很聪明。
如果夸奖你很聪明的时候，一定要进行二级反馈。
还是举个例子，我们生活中很多人都是零级反馈，也就是做对了而不夸奖。好一点的是一级反馈，”宝贝你真聪明“ 这就是一级反馈。”宝贝，你真棒，你知道妈妈累了，帮妈妈接了一杯水喝，这是一种很高尚的品德，叫做尊老爱幼。你是个尊老爱幼的好孩子。“ 这才是二级反馈，夸奖 + 说明，让孩子知道是哪里做对了，帮助孩子巩固他的行为。
3）最重要的，告诉孩子，所有的成就都是通过不断的努力获得的，没有人天生聪明。
人和人的基因差距，只是从小的好奇心不同，而真正决定孩子未来的，是他成长的背景、经历和坚持努力的程度。
成长型思维，说难也难，说简单也简单。
有时候，可能你只是突然听到了这个词语，你就已经改变了。
要相信孩子的潜力，每个孩子天性都是爱挑战的，大人要做的就是满足他们的好奇心，不要扼杀他们的这种成长型的能力，就是最大的成功了。
加油各位家长们，我也是要给2岁宝宝的父亲，我会用我的所有知识去努力培养她。我相信她未来的生活，肯定比我的更精彩。
各位家长和老师们，你们也一定有和我一样的心情。
记得用知识武装自己，谁不是第一次做父母呢？第一次工作我们知道要学习，为什么第一次做父母反而不学习了呢？
总结
好了，总结一下，今天学到的内容
1）应试教育，培养的是固定型思维的孩子（要把考试当成帮助孩子学习的方法，而不是排名用的工具）
2）成长型思维，对每个人来说都很重要，不只是孩子，对家长和老师同样重要
3）如何培养孩子的成长型心态？（少批评，批评要说事实，不说观点；多夸奖，夸奖要说努力，要进行二级反馈；帮助孩子理解，人的天赋是靠努力不断积累的，积沙成塔，水滴石穿）
以上观点，都来自一本书《终身成长》英文名叫Mindset（思维模型），这本书详细解释了固定型思维和成长型思维的区别，以及如何培养成长型思维的具体方法。记得去读一读哦。
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积极时刻 太极
2020年3月25日