《给教师的建议》读有感（一）

    《给教师的建议》这本书是我在上班第一年作为新老师买的第一本有关教育的书。当时只是根据题目选择了自己感兴趣的话题仔细读，现在又开始读，看到书里边的标记，脑子里竟然没有一点印象。很惭愧，应该多读几遍，时不时拿出来看看，也许每一次都会有新的发现。

    当我读到第一章，脑海里就浮出许多想法。书中说：“没有也不可能有抽象的学生”。  作者打了一个最形象的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是如果你要强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力量，也是象这样各不相同的。所以说每个孩子都是独立的个体。

        就像我这半年带孩子，每天都在和他“战斗”，战斗中也想到在平时上课时出现的问题，其实教育孩子不管在哪个时期都是要培养各方面的能力。但是每个孩子的起点是不一样的，有的身处良好的家庭氛围，有好的家教，当孩子0.5岁甚至胎教时期就给孩子读书。有的父母却忙碌的无暇照顾孩子，所以在不同环境的成长下，孩子们拥有的能力是不一样的。当然也与“天份”有关。有些孩子天生就比别人能力强，比如比其他孩子会坐、会走路、会说话早，有些孩子发育晚，两岁才会说话。那么在我们教学期间，有的孩子语言表达能力强，有的弱，这也很正常。我们作为老师也会经常对那些“落后”的学生很生气，因为他总是“拖后腿”，影响整体的教学。其实我们应该好好想一想，他们是否比着自己有进步，不要和别人比，要和自己比。