每一次疼痛，都是生长的希望

终于有时间可以静下心来认真读张祖庆老师的新书《给青年教师的36条成长建议》。今天下午我去区上领取辅导员技能大赛的奖状，我把这本书也带在了身上，空闲的时间翻开了张祖庆老师与李振涛教授的对话。

李振涛老师说：“教师要不断重建自己的精神宇宙”，这句话就让我眼前一亮。

李老师说：“作为教育者的老师，如果自身精神生活不丰盈、不丰厚、不丰实，缺乏精神的力量，就无法交出欲出同样具有精神生活品质的学生”，我也非常认同这句话。

李老师还说：“教师首先不是建构他人精神的世界之人，而是建构自我精神世界的人”，“所谓的灵魂的工程师，首先是自我灵魂的工程师”。

第一次看到这样的解释，细细想来确实是如此，如果作为教师，我的脑袋里什么都没装，我怎么能够让学生脑袋里装进去东西呢？也正所谓己所不欲，勿施于人。

张祖庆老师说：“人的成长关键是精神的成长”。李振涛老师说：“我们要学会复盘，复盘教室的课堂场景复盘，教师的说课场景复盘，自己的评课场景，反复揣摩、研磨，看看从中发生了什么，生长了什么。”

祖庆老师说：“自己的课堂恰恰是最重要的文本”。看完序言，我迫不及待地翻开了第一章，第一章的主题是“每一次疼痛，都是生长的希望——答教师问”。张老师用回信的方式，解决了其他老师的一些困惑，今天读起来感受也是特别深。

特别喜欢这句话，“每个人都是他人的环境，从自己做起，做一个点燃自己，也带给别人光亮的人”，这不就是我在做二五规划时结束的那句话吗？点亮自己，照亮他人。

第三篇“灵魂被触痛，生长便开始”，张老师说，疼痛是个好东西，他会随时提醒你身体的存在，心灵的存在，身体疼痛了，让你更加珍惜自己。心灵疼痛了，生长便开始。身体的疼痛大部分都忘了，然而心灵的巨大疼痛却历久弥新，长久的伴随自己。

读到这里我又不由得想起了前两天才结束的辅导员技能比赛，今天颁奖，其实与一等奖获得者就只差了0.45分，心里还是有很多不爽。

今天傍晚时分，校长还特意打电话来问我，感觉怎么样？问我昨天晚上有没有睡好，确实睡得不是很好。但是也就只有这样了，这次的收获来得更有意义一些。

张老师说做老师要把学生摆在第一，尽力做到从学情出发，顺线而导，学生的进步才是王道。

虽然这次我带去的学生表现不是很好，但和他们平时表现起来已经是有了很大的进步，虽然我没有把最厉害的人带出来，但是我想带出来的人都有收获便是好的。

我希望在接下来的日子里我能做一位教练型的老师，尽力的去发掘孩子身上的各种可能，找到最适合他们发展的方向，带着他们去成长去进步。同时也要去帮助那些学习上有困难的同学，给他们降低要求，多给予他们一些成就感，以此来提升他们自己，帮助他们成长。