大事与小节

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文/雒宏军

李希贵在《学生第二》一书中提到了看病号的问题，他说自己在高密四中做校长的时候，“只要是教师或者教师家属病了，我肯定来到他们床前。我没有因为任何理由耽误过一次。出差、开会、放假，也包括我自己生病时，我仍然坚持这样做，这愈加使老师们感动。”是呀，一个人生病的时候，不仅身体受到病患折磨，也是内心最为寂寞的时候。这时，学校领导能够来到病榻之前，关心问候，真情自在其中，这对一个教师的心灵触动是很大的。不仅如此，高密四中还有好多坚持下来的小事，比如春节的时候给教师家属发一个贺卡，一年一个花样，让教师家属赏心悦目；学校还有一个规定，遇到雨雪天气，不允许怀有身孕的女教师上班，天气不好，路面湿滑，万一有个三长两短，教师痛苦，家庭不幸，也会给学校带来影响。

 教师家中婚丧嫁娶，还有教师生病的时候，要不要校长亲自出面？这些问题和学校发展、教育质量、工作筹划等相比较，算不上大事，都是“小节”。很多校长认为，学校工作千头万绪，校长不能事事亲躬，要抽出身来，抓好计划，抓住大事，要多谋事，少干事，具体工作有副校长或者主任去落实，这些“小节”就都不在校长的视野之内了。可是，“细节决定成败”，学校里的大事，都要靠一个个具体的小事去落实，把一件件小事能够坚持下来，或者做得尽善尽美，最终大事才能落到实处，管理目标才能得到实现。

教师发展应该算是学校的大事吧？这一点，大概没有哪位校长会否认。很多学校都很关注教师发展，注重教师道德素质和业务能力水平的提高，想方设法提高教师的工作积极性、创造性和责任感，这些都要通过一件件小事去落实。认真组织好每一节公开课，有讲有议，使每位教师都能通过课堂获得提高。制定合理的奖惩制度，开展形式多样的校本研修活动，鼓励教师进修学习，自觉提高自身素质。除了业务能力以外，对教师工作影响比较大的应该算是工作态度，实际上就是教师对待教育，对待学生的态度。“真情是需要用真情去换取的”，没有学校管理者对教师的真情，教师的工作热情就会大打折扣。所以，寻找合适的切入点，寻找恰当的机会，给教师以人文关怀，更有利于调动教师的工作积极性。

也许，学校里有详细的安排，教师婚丧嫁娶，生病住院，都有专门人员负责，如工会主席等，校长不必亲自登门。但是，其它人登门造访都是学校的制度安排，虽然能够代表学校，在教师心目中，例行公事的成分更多，人情关怀的分量就小得多了，这和校长的亲临是完全不同的。校长要抓大事，这是正确的，但是校长更要关注小节，这关系到大事的落实。校长出现在教师最需要的地方，出现在最需要的时候，这样的“人情关怀”会让教师铭记于心，校长千万不要放弃这样的“良机”。

在教师队伍建设上，没有小事，校长永远都是第一责任人。

《成才导报》2007年5月23日发表。