01 为什么要做天赋测试？
富兰克林说，“宝贝放错地方就是废物”!
每个孩子都有自己独特的天赋，都是上帝的 宝贝，但大多数孩子只用了潜能的 10%都不到，另外 90%以上的潜能被白白浪费了。现实 生活中，悲剧更天天在上演:“松鼠”被训练游泳，“鱼”被搁在旱地，明明是“猪”却被 逼着爬树......不知道有多少人终其一生都不清楚自己的优势潜能在哪儿?更别提去开发自己 的“矿藏“”，成就辉煌人生!
从一然的成长中看到了她的语言天赋，她的写作天赋，我们顺着她天赋进行了多年来的刻意练习，所以取得一个个结果也是自然而然的。
一直听叶老师说天赋测试的各种好，各种准确到神奇。他的孩子在读初二，测出绘画天赋后，15天封闭式训练，绘画水平飞速提升，已经和高二学生差不多。不得不被天赋+练习所深深折服！叶老师说赶紧给一然去测一个吧，我也想去确认下孩子的天赋是否和我培养目标吻合，还有哪些我们是不知道的？
7月31日下午烈日炎炎，我们走进周教授的办公室，这是我见过最有亲和力的教授。她和一然聊了几句后，马上开始用笔在手掌上做指纹定位，一边画一边说，“宝贝，你也有幽默环。”然后给我们解读什么叫幽默环，指的是有较强心理承受能力，碰到不开心的事会自己排解。想到前天发生的事还是很吻合的，我们外出学习四天回来发现小仓鼠死了，一然开始哭起来，说爸爸没照管好。爸爸说这是自然死，和他没关系。一然听了后开始很不高兴回房间了。一会儿，气消了就有屁颠屁颠找爸爸去了。周教授说，“事物都有两面，缺点呢，就是犯错后常回去找客观原因，而不去反观自己内心。”
一开始的对话，一然认真地听着，不停地说，“这也太准了吧！”
02 天赋测试是什么？
天赋分析就是分析每个人的“出厂配置”。 即分析一个人不生俱来的先 天特质,特别是不工作学习相关度高的学习潜能总量(TRC)、五大能量的分布、 先天行为动机、体育艺术天赋、学习沟通渠道、三元智力(身心灵)分析、八大 智能分析、人格特质、人格色彩等先天遗传天赋的“配置”情况。
潜能开发
潜能开发是在分析优势天赋的基础上，制定“扬长补短”戒“扬长避短”的 学习训练方案。教育和引导孩子把优势天赋作为培养方向，培养孩子的想象力，提升思维能力，开収空间智能，提高记忆力/泤意力,情绪管理能力，幵促使左右 脑协调平衡，各项智能得到全面的収展，变天赋为能力，真正地实现成才。
03天赋测试会带来什么？
天赋分析潜能开发是一份属于孩子的天赋潜能的使用说明书和开启成功人生旅程的“导航图”!对孩子而言它主要以下的作用:
1避免花冤枉钱盲目的逼迫孩子学习，以致双方都很累;
2.让父母尊重孩子个体差异，改善亲子互劢之困扰;
3.了解孩子学习类型:听觉型，体觉型、视觉型，协劣突破学习障碍;
4.明了孩子天赋所在，幵了解孩子先天人格特质，增强学习成果;
5.依孩子生理、智力、性格、智能収展之不同，给予适当的学习方法和环境。
这是非常方便的一个测试，做好指纹定位后，就是拍照分析，30分钟后，57页报告分析就出来了，周教授一对一进行半小时解读。结合一然的成长做出了优势智能分析，未来学习预测，教养分析，职业方向的预测等。
以前的教育我是通过观察发现她优势智能来进行培养，那么现在有了科学的报告分析，更加全面而清楚了解孩子，以后的引导和教育就朝着孩子潜能天赋较好的方向作为培养目标，既要激发潜能，又要开发潜能，变天赋为能力，真正地实现成才。
最后安利下大家：
1.多大的孩子可以测试？
答：3岁以上，能配合完成指纹定位即可。有的退休后的老人也来测，看看优势智能，以便更好在老年大学选课。
2.哪个年龄段孩子来测最好？
答：儿童的天赋会随着年龄的增大而递减，教育越晚孩子与生俱来的潜能发挥得就越长补短，因为“用进退废“，如不进行有效刺激，孩子的脑神经元会萎缩，它们还有充分6 岁前的孩子应该以“补短”为主，即扬的发展空间，对其进行各种刺激与营养后，能够促进脑神经元的发育，开发一些潜能;6-16岁的孩子要兼顾“补弱”和“增强”平衡;16 岁以后除了要注重充分与均衡的教育环境外
应以“增强”为主，即应注意“扬长。”综上所述，个人觉得3-6岁测试最佳，越早越好。
3.这个天赋测试可信度高吗？
答：一然已经亲自测试，准确度99%以上。
4.孩子测完一次还需要复测吗？
答：测完一次，终身受用，无需再测。
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