【56】我们的“凡人凡言”（教育叙事32）2021-10-03

文/李现风

每到一个学校，每进一个教室，教室的文化墙上都挂着不同类型的名人名言。起初我也没有怎么想，因为这是几乎所有的学校都有的。想来也是，靠这些“名人名言”来点燃每一个学生思想的亮灯，照亮每一个学生前进的道路，我也是非常赞同的。

      直到2008年的一个冬天，我突然问起我们班一个成绩优秀的孩子，我们班教室的文化墙上都挂了那些名人的那些名言呢？具体内容是什么？结果出乎我的意料之外，这个孩子竟然一个也答不出来，竟连人名也说不出来。接连问了几个孩子，竟然和这个孩子回答的状况一模一样。我不禁有些感叹，这些“名人名言”都是一些富有哲理性的，也许作为青少年的他们，感觉到“名人”的“名言”与他们相距太遥远了。“名人的语言”也不是我们这些凡夫俗子人能够做得到的，既然做不到看它干嘛？直到今年我问起七（十）班的欣的同学，也是同样的结果，想想也是：名人就是名人，哪里是我们这些凡夫俗子就能追求到的。既然追求不到，还不如来一下“阿Q精神”使自己生活的快乐一些，追求一些可以追求的到的东西呢？

      在今年刚刚进入八年级的阶段，我萌生了这样一个年头，在教室文化墙上的“名人名言”栏上。是否能换上学生自己的照片，学生自己的语言，但是这些语言要求要催人上进、激发斗志的一些语言。其实在五、六年前就有过这样的愿望。但由于种种原因，一直没有实现。今年正好我们班有一个家长是做装潢的，当我和他谈到我的意愿和想法时，他立即表示支持。我表示让我们的每个家长凑点钱大家共同来做这件事。

       这位家长马上说：“李老师，钱不要谈，你也是为了整个班级的学生，本来这个班级就是大家的，大家的事情大家做，我呢，也希望为班级里做一点小小的贡献，哪怕能激发孩子们千分之一的学习斗志或开发一点点非智力因素，我都觉得值。”

      我还有什么好说的，只好配合我们家长尽力做好这一件事情，在家长的鼎力相助下，教室的“凡人凡言”牌子很快上墙了。我细细欣赏了一下，感觉到美的神奇力量在吸引着我。上面有中文写的、英文写的，教室文化，右边有笔墨纸砚，预示着已为我们班级的孩子们准备好一切。左边有一朵祥云，表示对八（十）班每一个同学寄语美好的希望。下面整个版面有一坐长城蜿蜒在崇山峻岭之间，那是一条长城吗？不，那是一条通往理想的曲曲折折的道路，是一条积累人生财富的道路。下面有三分之二多的地方上面插上学生的照片，下面是孩子们的“凡人凡言”，四周镶有一个漂亮的白色边框，我不禁感慨我们家长的良苦用心呀！

“凡人凡言”栏上墙了，紧接着我们该选哪个孩子上墙了。经过孩子们的一致商量，大家觉得选择三类：一、学习在前两名的；二、一个副班主任，两个班委；三、一个进步较大的学生，共六个。教室的两侧分别画两个，后面挂两个。人选、位置定好后，我开始分布学生着手准备“照片”“语言栏”，当时我本以为像欣、琪、民、艺……等可能准备要快些，至于军吗？我认为那么大大咧咧的性格，可能会犯“拖拉症”，谁料到当天下午布置，第二天立马全员准备到位，其中还包括一直推脱的飞。当时我甚是一惊，感到无论嘴上怎么说，心理的高兴劲是瞒不主的。孩子们想上“凡人凡言”牌的期望值也是很高的。不免让我感叹“凡人凡言”牌的重要性。就这样，我们的“凡人凡言”就挂在了我们教室的文化墙上。

       这几天，正值期中考试，我恰好被分配到我们教室监考，在教室内我一边监考，一边欣赏着我们的“凡人凡言”，想想琪在写自己的“名言”时，在一边思考，一边说‘对，对，就这一句“失败不等于放弃，但放弃就一定失败”’，多有哲理性啊！一边玩还一边不住地夸自己，你看我多像一个哲学家。看着这一幅幅得意洋洋中带着自信的“小哲学家”的样子，我心里感觉既好笑又可爱。下午放学时刚确定上文化墙的人选，晚上回家，军就发过来几条所谓的“名言”，让我帮他选。有什么“成绩是因人而定的，你好他就好，你不好他也不好。”“失败并不可怕，放弃才最可耻”，还有“平凡的人不一定缺乏勇气，也许他是不想太张扬了。”“宁可做得少，但很精华，不要做得多，确是糟粕。”民的名言“人生如阶梯，不能一时纵身百步，唯有走好每一步。”欣的名言是“不要活在别人的眼里，而要把命运掌握在自己的手里。”艺的是“不要让未来的自己轻视现在的自己”。飞的是“前途是拼搏出来的，成绩是努力出来的，没有拼搏，没有努力怎么会有成功。”

看着这些朴实、平凡而又容易让这些孩子们触动内心的语言。我不免对比到旁边的名人名言：哥白尼“人生的天职在于探索真理。”

       这是一句真的富有哲理性，而广义性又非常明显的人生格言，那么真理是什么呢？也许对于孩子们，他们感觉到遥远，虚无缥缈。“天职”是什么呢？对于孩子们他们却感到那是一句站得很高、很广、很遥不可及的事情。“名人”既然做不到，何必来为难自己呢？所以索性干脆不在意，不看，不理解这些“名人”及“名言”的内在含义。但对于孩子们自己的语言来说，他们反而觉得更符合他们现在的实际，更贴近于他们的生活。只要努努力就更能做得到的。像艺的“不要让未来的自己轻视现在的自己。”艺的而理解是，老师说过：每一个人都是自己前途和命运最权威的设计者和创造者。只要现在的自己肯努力拼搏，那么将来的自己就永远不会后悔我曾经的努力和拼搏，更不会轻视现在的自己，解释的多好啊！民的“人生如阶梯，不能一时纵身百步，唯有走好每一步。”我认为：我们现在重在四个字“脚踏实地”，我感觉人生就是一个阶梯，任何一个人更何况作为中学生的我们呢？显然，一时纵身百步是不行的，但是脚踏实地地走好每一步，才能使我们所学的基础知识更牢固、更扎实，以便于我们更稳、更加扎实地攀上高处、远处……

孩子们的“凡人凡言”虽不是什么豪言壮语，但在我心目中却胜过豪言壮语；虽不是什么“名人名言”，但在他们的心目中，却更比“名人名言”更能促进、激励他们，去诠释人生的真谛，去靠近心中的理想。

        既然是这样，那更坚定了我挂上这个非“名人名言”，却在他们自己的心目中更胜过“名人名言”的“凡人凡言”文化栏。我想，这个非智力因素的激发，却是我们做教师的应该努力也更应该挖掘的地方。如果每一个学生的潜力都是“金矿”的话，那么我愿做这个金矿的挖掘者，让孩子们更多的潜力、更多的非智力因素在我们共同的努力下挖掘出得更多更深。