从线下到线上的教研活动

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Q老师说，最近发现学生做选择题正确率不高，于是专门搜集了一些选择题，出了一张选择题专项训练。今天中午，利用午自习的时间让学生做了一下。自己在做的同时，发现问题好多，不确定答案的竟然还不止一个，有的还怀疑是题目出错。

和同年级老师探讨，都说还没有发下去做，题目也没看过。下午一点，行政会议，会前两分钟，拿着试卷和书记一阵探讨，书记说没有标准答案，会后一起做做看。然后，会议时，脑子里还在盘旋着试卷上的题目,“那山峰的积雪流淌的月光，像水银，又像岩浆”，后面连接的句子，到底是“ 慢慢向下涌动”，还是“迅速漫延开来”，感觉都有点对，山峰是高的，向下涌动似乎可以，但是像岩浆，似乎漫延更合适。还有11题对修辞手法的正确理解，看看修辞手法全对，关键要通过这个修辞表达什么，似乎C、D都有道理。

回到办公室，继续研究题目，本来是想批完第三节课发下去讲解的，这种情况实在不敢贸然批改。一会，书记发了答案在讨论组，一对，除了上面纠结的两道题，还有好几道题跟我的答案不一样。继续在群组里讨论，“剔除”的“剔”只有第一声，很明显我的答案是正确的。第五题我以为全错，没有答案，学生做时直接把题目改了，看了书记的答案，发现C的确是正确的。而第六题，我也觉得全错，书记选了B,我还是保持怀疑态度，句子后面是“能否”，全面就不能是确定的。另外还有一题字的笔画全部相同的一组，“凹、玄、鸟”和“沸、卧、拗”，我感觉这两组的笔画都是相同的。

下班后，一边做菜，一边还在群里讨论，大家各抒已见，发表自己的看法，只是似乎各持意见，上面那个月亮的句子补充和修辞手法并不能达成共识，周末继续做功课，周一回校继续讨论吧。虽然最终没有结果，但是这个教研的氛围真的很好，教学不就应该这样吗？