01.在约束孩子守纪律的过程中，不要对孩子情感上的快乐造成伤害。
02.纪律的关键在于寻找惩罚的有效替代手段。
03.当父母惩罚孩子的时候，孩子会怨恨父母，当他们内心充满愤怒和怨恨时，是不可能听得进父母的话，不可能集中注意力的。
04.当父母激怒孩子时，孩子会开始憎恨自己，憎恨父母，他们希望公平，于是开始全神贯注于报复的幻想中。
05.父母理解孩子情绪的能力，这种移情作用是培养孩子重要的有价值的因素。
06.在孩子受到惩罚后，他们会想办法更加小心，而不是更顺从，或者更有责任心。
07.宽容就是接受孩子的孩子气的一种态度，宽容的关键在于接受孩子拥有法律规定的各种权利，有各种各样的情绪和愿望。对孩子宽容，接受他们所有的感觉，能够带来信心，增强孩子表达情绪和想法的能力。
08.孩子们无需对自己的感觉负责，但要对自己的行为负责。
09.过分纵容就是允许不良行为。过分纵容会带来焦虑，增加孩子对特权的要求，这些特权是不能同意的
10.我们要限制孩子的行为，但不要限制愿望或者情绪。
11.大多数的纪律问题包括两个部分，愤怒的情绪和愤怒的行为，不同的部分应该不同的处理。情绪应该用理解来处理，而行为可能需要及时限制和纠正。
12.孩子在处理不被社会接受的欲望时非常困难，父母必须帮助孩子努力克服这种欲望，父母可以做出各种限制来给孩子提供帮助，除了制止危险的行为，同时传达给孩子一个无言的信息，你无需太害怕你的欲望，我不会让你走的太远，你是安全的。
13.限制必须清楚的告诉孩子：什么是不可接受的行为；什么替代行为是可以接受的。制定限制时，最好要全面，而不要过分限制。作出限制时，语气必须坚定。
14.作出限制时用什么态度必须谨慎思考，要把孩子的不满降到最低程度，要保留孩子的自尊。作出限制时，最合适的方法就是要表达出权威，而不是侮辱。限制应该用于处理具体的事件，而不是用于处理变化发展的历史。
15.表达限制时语言不要刺激孩子的自尊，限制的语言，越简洁越客观，孩子越容易接受。比如“该睡觉了”就比“你还小，不该熬夜熬，这么晚了该上床去睡觉了”要更容易接受些。
16.当限制指出某个物体的功能时，孩子更愿意接受。比如说“椅子是用来坐的，不是用来站的”比说“不要站在椅子上”的效果好。
17.孩子的运动行为不应该受到过分的限制，安排一个合适的环境，让孩子的身体得到活动，直接释放能量，会使孩子身心得到很好的锻炼。
18.当孩子违反了规定限制时，父母绝不能跟他争辩啰嗦，不能陷入关于限制是否公平的讨论中去，也不能就限制给孩子一个冗长的解释。
19.当孩子越过了限制范围，他会感到不安，因为他会想到打击或惩罚，这个时候父母不需要再增加孩子的这种不安。
20.永远不能允许孩子打父母。这样的身体攻击对孩子和父母都非常有害，会让孩子觉得焦虑，担心父母的报复，而父母会非常愤怒，觉得孩子很可恨。
21.不允许孩子打父母的限制，在任何情况下都不能改。有效的教养建立在父母和孩子之间相互尊重的基础上，父母不能放弃自己成人的角色。
22.为什么不能打孩子？这是因为在教导孩子用不好的方法应对挫折，它生动地告诉孩子，当你生气或者受到挫折时，不要寻找解决办法，打啊，这就是你父母教的啊。我们没有向孩子展示出我们的聪明才智，没有为愤怒的情绪找一个更文明的发泄渠道，同时给了他打人的许可证。
23.体罚的最大副作用就是它可能会阻碍孩子道德良心的发展。打孩子可以非常轻易的消除孩子的内疚感，因为孩子觉得自己已经为不端行为付出了代价，于是他会很随意的再犯。
24.当孩子有了表达内疚和愤怒的更好办法时，当父母学会更好的方法制定和执行限制时，体罚的需要就会减少。
25.通过对孩子各种情绪表达同情和理解，我们就帮助孩子在情感上变得聪明。在对他们不可接受的行为，制定限制，执行限制时，我们表示了尊重，这样就为孩子尊重社会中的规则做好了准备。