朋友们，欢迎您的到来，记得点击上方『关注』，方便阅读更多育儿好文！
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
从把要一个属于自己孩子这事提上日程开始，我们就做好了为人父母的准备，即使一路上有磕磕碰碰，有血有泪，但作为一个9岁孩子的父母，我们一路走来，也是有很多话要说的，毕竟现在的家庭教育，远没有我们想象中的那么容易了。
经过9年的养育，在孩子身上，除了感叹家庭教育的重要性，更多的是一路上的互相进步，让我们为人父母的同时，也是涨了不少知识。在我们家里，因为我们当初受到的家庭教育，是属于被压迫的一方，反正就是家长说一不能说二的情况，因此压抑感特别强大。
为了孩子不重蹈覆辙，我们决定换种方式。我家孩子今年三年级了，十年的精心培育，我发现了自家孩子就是一个孙悟空式的个性。从很小就发现了，他很喜欢胡思乱想、满脑子都是新鲜主意。那种天马行空，喜欢自由自在的个性，真让我这个墨守成规的家长措手不及。
有这样的个性的名人，最让人熟悉的莫过于李白，而正好我家孩子的偶像也是李白。为了能够好好地和这样的孩子相处，我们总是很宽松的对待他，因为我们明白想象和创造是需要空间，需要时间去证明对错。
但宽松不等于放任，在很多大的方向抉择上，我们父母依然要努力去改进。在此基础上，与我们对应的是：卢梭的自然教育理论。
01、何为卢梭自然教育理论？
卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。
我们在教育孩子的理念上，确定了卢梭的思想教育。然后就慢慢地在实行，在此说一个大家都很关注的问题：早教。早教这词，相信很多父母都不陌生，相反的有越演越烈的趋势。
“望子成龙，望女成凤，不让孩子输在起跑线上”，随着这话出现了很多的早教机构和早教教材。说句实话，我们作为父母自然知道要在社会中生存，那竞争的压力是越来越大，越来越残酷，所以都想让自己的孩子从小就打好基础。
而我作为一个普通的妈妈，在孩子刚怀上时，就忍不住的总想把自己认为好的东西都灌输给孩子。于是我很认真地对待最初的胎教，在孩子出生后，更是亲力亲为的陪读陪玩。
孩子在时间的长河里，慢慢地长大，有了自己的思想，自己的个性。这个时候若我还按照自己的想法来进行家庭教育，显然很不妙。因为方法不对，即使我们再努力都没用。从我观察到了自家孩子有着孙悟空式的个性后，就认真地去研究，对于这样的孩子究竟要如何教育才是最好的。
功夫不负有心人，最终让我找到了卢梭这个伟大的教育学家，觉得他的思想，用来教育我家孩子再适用不过了。首先我找到了早教最忌的事：父母情绪无常。
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅
所谓“育儿先育己”，我在教育孩子的同时，学会了控制自己的情绪，然后我发现孩子，开始懂事了，一般和他说什么，他都会听，比如，不能乱玩脏东西，吃完饼干水果，要自己把饼干的外包装，果核放到垃圾桶里。
夏天有时不想穿鞋，脱了鞋要把鞋放到鞋架上。玩具不玩了要收拾好，客人来了或者去别人家做客，见到人要叫，临了要记得说再见。
在外面玩，要记得和别的小朋友友好相处，做哥哥要懂得让，做弟弟要懂事，摔倒了要自己爬起来，自己的事自己要作，做不来时，妈妈会和你一起完成。
我们用最贴近自然的教育方式，给孩子一个不一样的早教。这应该是我觉得卢梭教育理念，带给我最大的好处。
02、格塞尔关于学习教育的成熟论
关于卢梭自然教育的这个理论，格塞尔后来又做了更进一步的证明，那就是著名的双生子爬梯实验。
1929年，格塞尔首先对双生子T和C进行了行为基线的观察，确认他们发展水平相当。在他们出生第48周时，对T进行爬楼梯、搭积木、肌肉协调和运用词汇等训练，而对C则不作训练。训练持续了6周，期间T比C更早地显示出某些技能。到了第53周当C达到爬楼梯的成熟水平时，对他开始集中训练，发现只要少量训练，C就赶上了T的熟练水平。进一步观察发现，55周时T和C的能力没有差别。据此，格塞尔断言，儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习与训练难有显著的效果。
孩子慢慢地长大，我们要教给他的东西越来越多，可很多父母为了孩子好，总是不断地攀比，甚至给孩子超前学习。但结果，上面的双生子爬楼梯实验，说明了一个事情：超前教育的孩子，并没有什么优势。
在陪孩子学习这件事上，我们一向都做到了，以他兴趣为主，适当引导为辅。我家孩子今年2月份前，没有在外面上过什么培训班，只是在学校有课外的一些动手实验课程。但我们在培养孩子阅读上，是真的下了苦工。
毕竟现在是大语文时代，得语文者得天下。虽然有“读书百遍，其义自见”，但真正实行起来，也不是那么容易的。想当初让孩子读《三国演义》就费了不少功夫。
今年孩子已经三年级，我们打算让他多读一些经典名著，于是就从《三国演义》开始，但他一拿到书，就甩手不干了，直说太难了看不懂。
我们也不强求，知道他对历史很感兴趣，于是就和他聊这个《三国演义》，是根据历史三国时代写的小说，其精彩程度可比历史书强太多了。同时，我们还给他看根据《三国演义》翻拍的动画片。
他在我们经常耳濡目染下，渐渐觉得无论是历史书还是动画片，都无法满足他对《三国演义》的了解时，他自觉地拿出原版的《三国演义》看了起来。当然一开始肯定没有那么容易，很多时候都需要我们在一旁讲解。
这个事情让我们懂得了，教育孩子从来都要顺应本心，当他的心理成熟达到年纪所需要时，再来学习相应的知识，他就觉得易如反掌了。
格塞尔的实验，不正好应正了：教育孩子的同时，也要关注孩子的生理成熟度，不要过分地去超前学习，这样不但达不到多好的效果，反而会让孩子陷入茫然不知的境地，那就得不偿失了！
03、教育孩子我们要从陪伴开始
好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
——陶行知
我们家是一个人全职带孩子，一个人在外地賺钱养家。当然这样的方式，或许不是最理想的，但面对现实，这已经是我们能够想到的最好方法。
作为母亲，一路看着孩子长大，无论是那个牙牙学语的宝宝，还是现在每天跟我讨论“教育思想”的孩子，都给予了很多欢乐。不得不说，我在陪伴孩子成长的过程，也是学到了很多东西，当孩子渐渐地长大，我们又多了一项光荣使命——辅导作业。
家里有孩子的相信都有过这样的经历与感受，孩子读书感觉自己比孩子还累，说到辅导孩子作业你比老师还专业，那叮嘱孩子写专业的技能比教务处主任的功夫都要深。
有时候你甚至怀疑，自己花钱送孩子上学校是不是再给自己找罪受，不然为何老师每次发催促家长督促孩子学习的信息都给催命一样的烦人？
而我作为一个三年级小学生的妈妈，对于辅导孩子写作业的事情，也是深有体会的。
虽然我一直不明白为啥每次孩子写作业，老师总是发信息反反复复的提醒家长，晚上一定要辅导孩子写作业，否则就不是合格的家长。
若是第二天谁家的孩子作业做得不好，错误多点，或者忘了做，老师就会在班级群里点名批评，每次看到这样的信息，真是恨不得自己也背着书包一起去学校上学就算了。
后来我发现这完全是家长杞人忧天，学生做作业是天经地义，家长只需要从旁辅导一下就好。只有父母肯放手了，孩子才能快速地成长。即使孩子自己做错了，让他长长记性，下次他就不会再马虎了。
弄明白了这些关键，我才算是慢慢地从辅导作业中，摆脱了出来。现在我家孩子已经可以独立完成作业了。
总之，孩子是需要陪伴，但家庭教育里的陪伴并不是：一切都有爸妈。
我们要学会：
赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。
一、孩子有进步要及时鼓励。
二、孩子犯错让其付出代价。
三、对孩子不能一味地让步。
总之，家庭教育即是摇篮教育，又是终身教育，孩子要成才，必得先成人。贺拉斯说：“教育能开拓人的智力。”家长在教育孩子的时候也能够学到很多东西，家庭教育很重要，家长的教育方式也更为重要，不是吗？
我是@俏妈育儿心经，专注于育儿经验的干货分享和观点碰撞，期待你的关注，点赞，收藏，转发。