教研的几点思考

    本周的三课活动收获颇丰，周一下午李佳老师带来了一节二年级的一课——《坐井观天》。

    《坐井观天》是二年级一则寓言故事，根据《庄子．秋水》改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。

    整节课目标清晰，形式多样，老师非常用心，头饰、动手试一试可见老师的准备非常充分。但是可能因为老师准备的太充分，孩子就变的稍微被动了一些。

    整节课思路很清晰，通话三次对话让孩子们懂得道理。三次对话是什么，他们分别说了什么，又应该以怎样的语气读出来？老师在孩子们读书之前出示了阅读提示这很好，如果能让二年级的小朋友试着小组讨论，小组汇报，其他补充，同时用表格的形式展示出来，让孩子们在表格中不断巩固与练习，这样的话，孩子的积极性主动性更能发挥出来。

    而对于课文揭示的道理，老师可以领着孩子大胆的说，大胆的想，最后加一引导。

    周二上午含嫣老师上了一节一年级的一篇课文课《四季》。这节课听了两遍，老师做了很大的改进，是个善于思考积极进步的老师。在磨课和听课的时候一直有个问题萦绕于心，“识字课和课文课有什么区别”，在上午的王校长的评课中我有了收获。

    思考一，识字课和课文课的区别，首先在于板书设计上，识字课识字方法是主板书，而课文课关于课文内容是主板书，应放在主要位置，因为老师要在一开始就为下面的内容做准备；其次在于时间安排上，识字课重在识字，课文课重在读文。

    思考二，课时分配。第一课时，主要安排识字，读文，写字。第二课时，主要安排复习字，理解文，写字。第一课时要为第二课时打基础。

    思考三，删繁就简，以前一直提这个词语，但是具体什么意思呢？在这次的教研中有了收获，每节课要有每节课的目标指向，一节课选取一个目标完成了，那这节课就成功了，要把事干得充分而不是都抓都干不好。

    思考四，小组合作教学，在高年级推广的很好，在低年级也要不断实践，不断尝试。