今天，老师布置了延学第二周的工作任务。可是，这第一周的完成率=0。下周是
完成呢？完成呢？还是完成呢？
最近因为疫情，本该开学的一年级小豆包却一直滞留在家。上周一，老师布置的
延学作业，我们只在网课的第一天上了第一节课的上半段，就迫不及待地奔出屋
子放飞自我了。话说，这是谁给他的胆量。答曰：老母亲我。
幸好最近读了本名叫《无条件养育》的书。书中探讨的就是什么是无条件养育。
你如果对孩子的所作所为有多“企图”，也就是希望TA怎么样做，而TA未达到这
个目标，你就不爱TA，这是有条件养育。这个“条件”，就是TA要达到你设定的
目标。
无条件养育又是什么样？即便TA不按照父母设定的目标去做，即便TA只喜欢挖一
挖头坑，即便TA违背了父母的初衷，父母依然丝毫不减地把全部爱给TA。
现在的孩子大都拥有这种“有条件养育”的父母。父母供给他们优渥的生活条件
，大把大把地花钱为他们报各种辅导班，其目的是什么？无疑就是学习好，有特
长，老师喜欢。那么试想，下一步呢？有些家长会说：“当然是能择个好初中。
”然后呢？是好高中，好大学，好工作。再然后呢？是一个安稳富足的人生。孩
子如果按照这样的思路发展下去，就是达到了家长的“目的”。
可是，万一在这一系列“好”中，出现偏差怎么办？例如即便上了“好大学”的
吴谢宇，不是也没有继续接下来的“好”吗？却恰恰走入了相反方向。是什么在
其中作祟，让这么一个一直“好”的学生脱了轨？
仇恨。是的，是他含辛茹苦培养他，从小对他严格要求的母亲，成为了他的仇恨
对象。一个孩子对母亲充满仇恨，大到要杀其性命来补偿？从小的过于严苛的教
育，不给孩子任何自由和话语权，应该是很重要的原因。
很多专家也在探讨当下，全民学生网课的乱象，老师在毫无准备之下变成了主播
，孩子们在没丝毫预感之下，可以天天对着电脑了。就像前段时间网上晒出的一
个“梦真的圆了”的事：2000年时，有学生写下对20年后的2020年的期许：希望
到了20202年，学生们都可以坐在家中上课，不用每天跑到学校了。现实是多么
讽刺和残酷。
难得的孩子可以全身心大放松，我们为什么要再给他们套上无形的小夹板，去学
那些有点弱智的网课。消磨时间不说，个把月下来，没有眼疾的孩子，恐怕要大
批量走进儿童眼科了。而脑子里却没有任何新鲜东西。
给孩子点童真，还孩子点应有的光芒。即便只是在夹缝中闪露出的一束阳光。