对合作学习推进的几点思考

对合作学习推进的几点思考

一、对合作学习的再认识

合作学习是学习的一种方式，而不是获取知识的唯一途径。我认为在推进合作学习时，不能搞一刀切，不能时时合作、事事合作，而要适时合作、择事合作，避免形式主义和教条主义，因此，在教学过程中首先要做好的是对学习的认知态度的引导，让每一个参与学习者都能意识到合作的必要性，搞清楚为什么要搞合作学习这个根本性的问题，研究怎么搞合作学习才有价值。

二、合作学习的实施需要策略

合作学习是个技术活，合作学习也不是新鲜的话题，怎样实施合作学习需要根据学习内容来进行策略选择，我认为这是郑杰校长总结的35种策略的意义所在，因此在推行合作学习时，不能只说它是个好东西！而应让参与者弄明白为什么要搞合作学习？意识到在独立思考不得其解时，通过合作可以尽快达成认知的必要性。

三、推进合作学习的意义

西夏区实施合作学习三年来，有很多教师没有认真思考过合作学习的终极目标，只认为是合作过程耽误了学习时间，而忽略了合作给参与者带来的意识形态和交流方式，我们常说合作学习能让学生像学生的样、能让学生爱上学校热爱班级喜欢上课、能大面积提高学生成绩，还能让教师守护职业尊严、寻找职业幸福、提高教学质量等等，我认为这只是以合作学习能达到的目标考虑的，还应从合作过程的意义进行思考，因为获得知识的过程比知道知识的结果更重要。只有在学生时代参与合作过程、养成合作意识、明白合作意义，将来步入社会能做到与人为善、相互理解、和谐共处、合作共赢，这大约才是合作学习的初心和使命。

个人观点，不对之处请指正。

(西夏合作研究室    雷立银  2019.12.15)