教育教学·阅读||以“阅读”，丰富自己的灵魂

很幸运加入新网师，也很幸运加入新网师后认识了更多优秀的讲师以及学友。尽管，在你们面前，我只像个邯郸学步的学童。哪怕只是静静地张望，我也觉得自己是无比的幸福。在这个特殊的疫情期，收获满满。起先，每天早上醒来第一件事是编辑当天所带学科的预习单，转发相对应的专家课堂链接。继而，伴随着由王晓娟组长推荐的“樊登读书”起床、整理内务，意想不到的是竟然在不知不觉中完整地听完了《论语》。紧接着又有幸遇见了CCtalk里朱雪晴校长主播的《新教育在银河》、关于校长、教师的云伴读《“云伴读”(校长、教师)》，在专家们的导读下，见识到了《新教育实验学校》的模样儿、接触到了《读书，教师的第一修炼》、《教育的情调》、《教育的目的》、《深度学习：走向核心素养》、《未来学校》、《学记》、《第五项修炼》、《重塑心灵》等经典名著，虽说对这些经典的解读还很浅薄，但不断地以他们前沿的教育讲座作为修炼自己、提升自己、反审自己，对自己生命的价值的再度认识是再好不过的通道。

新教育网络师范学院院长郝晓东老师说：任何情况下都存在着阅读。显然，不断地听讲座也是阅读的方式之一。

为什么要阅读？因为我不想成为一个没有灵魂的人，朱永新老师说：一个人的阅读史就是他精神的发育史。所以我得学习，我得通过阅读走出舒适区、走出无知区、走出盲点区。改变固有的、无趣的生活常态，通过专家的引领，团队的激励，由碎片化的，浅层次阅读逐步向深度阅读过度。

我要读什么书？怎样读？通过一学期的新网师学习，很多优秀老师以经验之谈告诉我：读书要有目标，不在于读得多，而关键在于是否对自己有用，是否能改变自己。根据自身的实际情况，今年选课我优先毫不犹豫地选择了《语文研课》，目的是为自己构建专业知识打下坚实的基础。除此之外，新网师还强调要读：丰富自己的文学素养类的书、人物传记、历史文学，哲学类书籍。而这些都是我进一步需要学习的。

怎么读？到底什么样的阅读才叫真正的读书呢？新网师强调啃读。一句一句的啃，一段一段地啃，读出自己、读出问题。读到感动时，要批注，读出问题时，要结合实践写出反思。读到与自己生活、工作有遭遇时，要梳理，画思维导图，将书中的东西为我所用，为我所有。很多老师都做到了，源于你们拥有着扎实的学科基本功、丰富的教学实践经验、坚持不懈的啃读精神。刚开始我仅仅觉得自己是个插班的后进生，逐渐地我发现自己活脱脱地被甩出去了一条街。但，我仍然要跟随，我能想象地到跟随三年、五年之后的自己会更让我喜欢。粗浅地阅读完《理想课堂的三重境界》、《生命中最好的语文课》、《从教课文到教语文》、知道了教学目标的确定必须要有针对性、教学预习单要针对教学目标多角度设计、教材分析、学生分析要全面独到，时刻围绕主题教学进行多角度深入分析。教学环节应该环环相扣，有朝向目标的针对性。每一课时的每一环节的设计都得有针对性，时刻都得想“为什么这么设计”等等，做到：精确、独到。

把一本书能很快读完，很容易，譬如我。把一本书读懂、读明白、读透彻，就像新网师常常提到的“啃读”，并不容易！那么，有没有办法解决？有！那就是通过“听”来了解。我一般早上起床时就开始打开相应的软件进行倾听，对于《语文研课》，我打开CCtalk中陈娥组长推荐的“语文统编教材专项培训”、“小学语文教研共同体”进行系统地了解，加深对学科的认识及印象。当然还期待着“新网师云大学公益课”的开播。对于其他教育类的，就打开“十点课堂”搜索到具体书目开始听，所有需要读的书，先听一遍，梳理一遍概要，这样有初步印象，也就降低了理解难度。

践行镇西老师的四个不停：坚持不停的阅读、不停思考、不停的实践，不停的写作来改变自己，提升自己容颜与气质，重塑一个全新的自我！