暑假开始两周，有好几位妈妈向我表示烦恼：我家孩子放假就知道疯玩，看书是不可能看的，怎么办啊？
我们都知道，阅读的重要性再怎么强调也不过分，让孩子爱上阅读，教育就成功了一半。可是，如何让孩子爱上阅读？
最近，重读尹建莉的《从“小”读到“大”》，结合书中的分享，我总结了两个关键词：
关键词1：轻松
阅读应该是轻松、快乐的，自由的环境才能激发孩子内在的好奇心和求知欲，从而形成稳定而持续的兴趣。所以，让儿童感觉到阅读是件有趣的事，是培养阅读习惯的前提。
要想让孩子感到轻松，家长在陪孩子亲子阅读或者是孩子独立阅读时，应该避免：
1、对孩子的阅读提过多的要求。
有的家长会要求孩子阅读时必须专心。其实，每个孩子的阅读表现不同，有的沉迷，有的可能会边玩边看，都很正常。要求孩子必须“专心致志”，只会破坏孩子的阅读兴趣。
有的家长会对孩子的阅读速度提要求，比如，本身阅读基础欠佳的家长会要求孩子一定要慢慢地读。事实上，每个人的阅读基础不同，阅读速度的快慢也因人而异。此外，阅读速度还和内容有关，不可盲目要求。
2、在阅读时人为地设置阅读的障碍。
有的家长为了让孩子在阅读过程中认识更多的字，会要求孩子遇到生字就去查字典，即使自己认识这个字，也不直接告诉孩子。这个做法，并不可取。对孩子来说，阅读的过程本身就是认字的过程，只要不影响对阅读内容的理解，孩子遇到生字不问也没关系。如果孩子问了，就告诉孩子，不要人为地设置障碍。阅读，首先要保证流畅性。
3、将阅读有用化、功利化。
有用化、功利化的表现为：强迫孩子只看“有用”的书，测试孩子记住了多少或让孩子背诵“好词好句”。
这样的做法看起来都是为了孩子好，是想让孩子不浪费时间，写好作文。可是，这些家长不知道的是，阅读的功能更在于熏陶，如果把阅读变成任务、考核，孩子的阅读兴趣就会越来越少。
关键词2：环境
尹建莉老师说：“每一个孩子都是一个独有的世界，他的成长取决于和他接触的家长、教师给他营造的、直接包围他的‘教育小环境’。这个小环境的生态状况才是真正影响孩子成长的决定性因素。家长作为和孩子接触时间最早、最长的关键人物，是‘小环境’的主要营造者。”
在希望孩子爱上阅读之前，家长们应该先问问自己：我喜欢读书吗？若父母经常买书、看书，家里有阅读氛围，孩子从小耳濡目染，爱上阅读就是自然而然的事情。
一位朋友分享：为了培养孩子阅读，把家里的客厅改成书房，回家没有沙发，坐在书桌旁不好意思老刷手机，结果，不仅孩子爱阅读，她和先生也获益了。
有的父母很苦恼：家里买了很多书，可是自己从小就不喜欢看书，一看书就犯困，也装不出爱看书的样子，怎么办？
我想，轻松和环境这两个关键词不仅适用于孩子，也适用于成人。
同样的，我们也不要给自己太多的要求，放下功利心，只要开始读，就是最大的成功。从简单、感兴趣的书籍（小说也是很好的）开始，拿起书，读起来。我知道很多妈妈都是在给孩子读绘本的过程中慢慢体会到读书的乐趣，从而爱上阅读的。
此外，父母还可以参加一些读书社群，结交爱读书的朋友，经常去书店、图书馆等地方，为自己创造阅读的环境。
书籍就是魔杖，愿我们都能成为被魔杖点中的幸运儿，也能成为手持魔杖的魔法师。
#凯妈读书笔记�Day108