五下习作《神奇的探险之旅》教学554字

    利用早读时间喝第一节时间写作，早晨的黄金时间，孩子们头脑清醒，可能比下午写作时效率高一些很，

    1.读习作提示，明确要求，编写探险故事。

2.引导回想读过的有关探险的书或者文章。梳理写故事需要注意什么。学生结合着自己读过的故事明白了要写清楚起因经过结果。

3.思考15分钟：可以写下来自己的思考。比如什么遇到什么危险？最后的结果等。引导思考：自己的读者是谁？写作目的是什么，想表达什么主题？

4.写20分钟：要求完全独立完成，一气呵成。时间到了之后，我统计了完成情况。有13人完成300字，写完200～300字的11人，100～200字的4人，只写了100字以下的1人。奖励了写作速度有进步的几个孩子。课后我收了三个孩子的习作，每个字数段里都选了一个孩子。两个孩子作文里没有写出“险”，字数少的石同学还没有开始写故事经过，一直在写原因。

5.第二节课，先修改上一节课写的。给自己的探险打星，升级。有的孩子由一颗星升级到了5颗星。这个过程也是定时间，思考10分钟，之后开始动笔写。写了20分钟。写完之后给自己的好朋友分享。

6.第三节课继续修改。根据交上的两篇习作，发现孩子需要修改的是描写不够生动。尤其是本次习作需要写出心理变化，这是老生常谈的问题了，看似新题目，其实都是之前学过的，但是孩子还是写的不理想。教师需要反思。然后需要对题目，开头和结尾进行修改。