“表扬孩子”与“鼓励孩子”差距到底有多大?

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    “表扬孩子”与“鼓励孩子”差距到底有多大?

    有位家长在交流群上诉苦说孩子受挫力很差,和同学们下棋,输了就得哭,同学们都不愿意跟他下棋了。

    在家玩拼图,拼不出来就觉得很委屈甚至大哭。

    这位家长说她一直很注重表扬教育,一直很肯定他,哪怕有些事完成得并不理想,也会表扬他,不会打击他。

    也有一位母亲,参加幼儿园家长会时,老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。”

    她是这样鼓励儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了,别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”

    那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。

      参加小学家长会时,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名。我怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”

      她是这样鼓励儿子:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,成绩一定会超过很多同学。”

      儿子听了后,黯淡的眼神一下子亮了起来。第二天上学,儿子比平时都要早。

    参加初中家长会时,老师说:“按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。”

      她是这样鼓励儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,考上重点中学没问题。”

      他儿子被名牌大学录取后,深情地跟妈妈说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,是您的鼓励让我有了今天……”

    两位妈妈一个是表扬,一个是鼓励,结果不一样。

      从心理学来看,鼓励首先是一种尊重,尊重孩子有权利选择自己的认识和行动。

    其次,是一种信任,相信孩子有能力去认知和行动。

    第三又是一种放手,承认孩子有办法去认识和行动。

      这是培养孩子自我认知的最重要原则,因为这三点是孩子自我价值的来源。

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