我和我的好朋友

“我的好朋友是果果”“我和他也是好朋友”，“我的好朋友是甜甜和欣欣？”，“毛毛，今天下午你去我家玩好吗”，“咱们一起去‘照相馆’玩吧”，“他是我的朋友，你也是我的朋友。”......随着好朋友主题的开展，班内孩子们的友情线“错综复杂”，整个班内的气氛十分和谐、温馨。幼儿实际上生活在两个世界里，一个是包括父母和成人在内的成人世界，另一个就是同伴世界。交往是发展幼儿社会性的一条重要途径，从发展心理学角度，幼儿期的同伴交往有助于幼儿亲社会行为的发展。幼儿间的同伴关系在儿童人格和社会性发展中起着成人无法替代的独特作用。

为营造这一氛围，班级区域内陆续开设了相关活动，我们来看看宝贝们和好朋友都在做什么

分享角内，梓田带来了医生的玩具，正在跟自己的好朋友果果介绍玩具的玩法呢：“这个是听诊器，把它戴到耳朵上，你就知道我哪里生病了。”

拼摆区内，馨颐正在认真拼摆着自己与好朋友滑滑梯的场景呢。

馨颐：老师你看，中间这个小朋友的眼睛怎么了？”馨颐高兴地问我。我看到馨颐摆了一个正在眨眼睛的小朋友，三个人物的表情都不一样，而且衣服上的图案也经过了精心的设计。

师：咦，中间这个小朋友在干什么呀？怎么是这幅表情？”我笑着问她

馨颐：我们在比赛谁滑的快，妞妞笑起来眼睛弯弯，我就用一个圆形一个半圆形摆了一个开心时的妞妞。

馨颐是这学期刚刚来到我们班的小朋友，经过一段时间的适应他和小朋友们相处的十分融洽，并且在行为习惯和活动方面都表现出较大的进步

另一边，果果小朋友摆了一组好朋友在钓鱼的场景。看到他的作品我很惊喜，首先是他借助了辅助材料：小石子和麻绳来完成这一作品，而且图中的人物任何人看一眼都知道他摆的是昊昊小朋友，最明显的特征就是——蓝色的圆框眼镜、参差不齐的刘海。作品中：五个小手指、不同造型的小鱼、半圆形的鱼钩和已经钓到水桶里的小鱼，每一条鱼的有不同的特点。每一处都令人惊喜。

制作区内，晗瑜正在忙着给好朋友制作礼物，她准备做一魔法棒送给自己的好朋友欣语。

来到“好朋友照相馆”，化妆师墨墨正在专注着给模特芊芊化妆呢，看这专注的眼神、专业的姿势，一看就是非常有经验的“化妆师”。

自好朋友主题开展以来，班级氛围越来越温馨，随处可见和好朋友一起开心游戏学习的场面，孩子们学会了关心别人：了解好朋友的兴趣爱好、特长，关心好朋友的身体健康，尊重好朋友的想法。同伴往促进了儿童的社会认知和社会交往技能的发展：儿童在与同伴交往中学习如何与他人建立良好关系、保持友谊和解决冲突；可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。儿童被同伴接纳，恢到同伴的赞许和尊重，从而产生一种心理上的满足，有利于儿童的发展，从中获得安全感和精神寄托。