我的校园微生活（146）请把你的耳麦摘下来

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经常在听课时，发现有些教师喜欢戴着耳麦讲课。目的肯定是想通过耳麦发出更大的声音，以便学生更能听得清楚，潜意识的理念是想用高音量来控制课堂，管理课堂。

殊不知，课堂教与学教师与学生需要的是用心听、用耳听、用眼听，甚至用整个的身心来听。

教师需要俯下身段、蹲下身子去平等地侧耳倾听，去听学生的学习成果表达，听学生之间、师生之间、人与文本之间的情感交流。倾听学生暴露出的问题，好有的放矢地再次组织新的学习活动；倾听学生不经意间诞生的精彩观念，智慧地处理学生生成出的观念和问题；倾听学生的态度和价值观，有机地落实学科育人的任务。

学生在课堂上，不仅仅是通过教师从嗓子眼中发出的声音，也不仅仅是用耳朵这唯一的器官来从事学习。他同时需要把自己的眼睛、双手、心灵、大脑解放出来，用它们去倾听课堂的声音。他们需要在做中学、玩中学、错中学，需要倾听这些极好的学习方式所带来的体验，如此，他们的思维才能活跃起来，学习才能真实可见，学习才能变成学生自己的事。

带着耳麦上课，良苦的用心可能阻碍了教育规律的良性运作。因了耳麦教师会容易误解学生，错误地认为学生都已经听到了，甚至人为地认为学生听到了就学会了。它还屏蔽了教师的观念与行为，使教师不容易推行“以学定教”“以学习者为中心”“用所学的知识来做事”的课程观念。

这种观念也会让学生错误地认为，学习是主要以“听讲”为主的行为，对于其它更让学习效果好的方式，如交流合作、动手体验、展示反馈、创造迁移等了解甚少，学生在学习中锻炼能力，提升素养，难以体现与实施。

因此我建议老师们尽量不要带着耳麦去上课，学生不是学习知识的机器，他需要用您的整个人格、生命背景与情感智慧去引领、激励、唤醒。不要怕教室内学生太多而听不到你说话的声音与内容，课堂上学生才是真正的学习者，教师只不过是学生学习的帮助者，学生学习的教练。

课堂上应该更多的是学生的声音，学生更需要的是他们有机会进行自己的学习活动。教师的一句轻声慢语也许更有教育的魅力与力量，一个眼神也能起到管理的作用。

请老师们走下讲台，走进学生的身边，走进学生的心灵，去用心倾听学生整个身心的声音。“倾听”才是教室里最美的姿态。让教师、学生都要学会“倾听”这一高超的教育策略，缺失了“倾听”的一切课堂改革都是虚假的行动。

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