追求完美的最终自己的人生注定不完美

        临近开学，孩子还有好多寒假作业没有完成，我也是心急如焚，一方面担心他到开学也不能写完作业没法交差，一方面又觉得孩子时间规划不好，放假期间制定的计划没有好好执行到账最后几天压力山大，在这样的心境下，我的心态边的很焦虑也很反复，一会催促他，帮助他一起制定后面几天的作业量，有时看他完成不了当天的作业量就开始生气发火数落他，激他，想让他自己感到自责；另一方面，又觉得有些作业确实完成的不错，也鼓励他，看他累了就让他劳逸结合，放松放松。

        在我和他制定的计划里面，除了学习作业相关，还有一些生活自理能力的任务，比如做家务这些，我也会每天提醒他要完成这些目标。可想而知，孩子在这么多的任务和要求面前该有多么混乱，一大堆要做的，但是感觉自己无所适从。

        连续三天晚上，做作业做到一半，孩子和我说他的头痛，莫名的头痛。排除生理问题，我想多半是这几天的作业压力导致的。特别是要背剩下的18篇小古文，而小古文篇幅长又晦涩难懂，不像唐诗宋词那么容易背，扪心自问，我也背不下来。发现孩子因为作业压力导致了头痛的生理反应，我开始有些着急担心，我知道是我的方法出了问题。

      晚上老公回家，我和他交流了孩子的情况，孩子他爸跟我讲了一个故事；一个人得到了一颗稀有珍珠，漂亮至极，他便用抹布仔细擦拭，然而他发现珍珠上有一个小黑点，他接受不了珍珠的小瑕疵，心中很是不快，便想用工具把小黑点磨掉，当他磨了一圈后发现小黑点还在，于是，他用打磨工具再次使劲磨，磨了一圈发现还有小黑点，他不断的磨不断的磨，磨到最后珍珠也没有了。他非常懊悔，最后郁郁寡欢，追求完美的人最终自己的人生注定不完美，一定是个LOSER。他知道我是个完美主义者，对于自己还是孩子都抱有这样的幻想，希望面面俱到，事事做到最好，给自己和孩子都带来了压力。

      他和我分析到，我每件事都要求孩子做好做到位是不现实的，孩子12岁还没有这样的能力把时间规划到这么精细，把每件事都做到这么好，还是需要大人帮他们理重点，分主次的。对于我们孩子而言，寒假里只要抓住1-2个目标，花时间和精力下去去提高它，那就是有价值的，而不是花更多的时间抓每个细节。不如，就把大部分时间用来把阅读理解搞透，掌握方法，提升阅读理解的的得分，这比什么事都做但做不好更有意义。小古文在他看来不必死记硬背，不如读熟理解意思就可以了。至于培养独立的那些家务活，不用每项都干，什么洗完做饭洗衣服打扫卫生，就独立出行这个已经在做的做到位做彻底，能独立做地铁了，能对了做公交了，能自己步行回家了。把一件事往深处做，才能培养他的自信，才能有点及面，打开一面城墙。我觉得他说的很有道理。

      就像在企业里打开业务局面是一个道理，你不可能在一年内完成10个项目并把每个项目做到极致，一定是吧一个项目做到100分，10年内10个项目做到精深，那你必定是世界第一了。好比每个项目都只有0.8那乘以再多带数量也不能得到很大的数。做任何事情，首先都是0-1的过程.把1做扎实才能做的1-N的复制和横向扩展。如果0-1的过程你只能做的0.8没有扎实.，横向复制永远是0.8*N。先挑一个重点打穿打透。那对于他自己的成功，他也是这样解释，把自己的某一方面优势发挥到位培养自信，再用相同的方法把其他方面也优势出来，那肯定就已经很优秀了。孩子都是优秀的，一定是父母都教育方法出了问题孩子才会没有那么优秀。

        听了孩子爸爸的分享，我反思了自己这段时间对孩子的教育方式和沟通方式，觉得自己的确犯了以上错误：没有抓主要矛盾，眉毛胡子一把抓，战略方向走偏；事事要求完美，希望孩子按照我的要求去做；没有达成我的目标和期望时，对他表示出不信任和指责；我在压力下面显示了明显的控制性人格；我对孩子的不满意和自己的焦虑，隐藏的其实是对自己的不认可不自信，我把孩子的成功与否当做是我自己成功与否的重要标准。

      所幸，我有一个思路特别清晰，特别有远见的老公，他经常在我迷失方向的时候及时拨正我的方向，让我及时看清我育儿的目标，以及我自己的方向。我要做的是先调整我自己，做一个自信地妈妈，不能乱了阵脚，自己是什么比教给孩子什么更重要。