灵动智真业务学习之——日积月累

秩序

——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。

萱萱最近有些不一样。

早上到幼儿园，她一定要先去把小熊送到楼上自己的小床上，才肯下来吃早餐。上午参与主题，她一定会早早地坐在绿线上，等待老师过来，然后坐在老师旁边;

在手工区工作时，萱萱在工作完了之后，必须把桌上的和地上的“作品”全部放在书包里，放学后带回家;

午休前，她一定要自己选择一套衣服，把上午的衣服换下来；

午休时，她必须盖上有小熊的毯子(她有两个被子)，并且要自己盖；

午休起床起时，无论有多么重要的事，萱萱一定要先穿袜子，再穿裤子，再扎头发；

吃饭时，萱萱一定要自己选择菜，如果未经允许把菜盛进萱萱的餐盘里，她会把饭倒掉，然后再装一份

原来，萱是到了秩序的敏感期，无论做什么事，她都会依据自身内在的秩序来完成，否则，她会哭着说“不”，并且把事情再做一遍!

(邓小彦)

孙瑞雪

萱萱正处在秩序的敏感期。这个时期程序和秩序给儿童以安全感。如果程序和秩序被打乱，会给儿童带来极大的混乱和不适。

对这时的幼儿来说，世界是以不变的程序和秩序而存在的。这种程序和秩序进入幼儿内心，成为幼儿最初的内在逻辑。这就是儿童的思维，有时称“直线式思维”。后来，儿童的这种逻辑在形式上开始改变，不变的逻辑核心被抽象出来，在此基础上，事物的形式可以变化，甚至千变万化。

秩序成习惯，习惯成自然，自然成人格，这一切来自童年。是童年造就了一个人的基本品格和素质。