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        今日继续阅读华应龙的《教育要给学生留下什么》，和大家分享几句话：①新课程通识培训，使我认识到，教学不能把知识作为预先决定好的东西教给学生。学生学习知识是以他们自己的经验为背景的，课堂教学应该是师生对话和协商的过程。教师是学生学习的支持者和合作者，是一根火柴；学生是学习的主体，是一只等待被点燃的火把。优秀的课堂教学乃是教师和学生在共同经历了学习过程之后，将原来预定的教学内容进行修正、补充、丰富和完善。学生和教师体验到了学和教的快乐，真正实现了教学相长；②课堂上生成的资源，不仅可以丰富、充实教师预设的教学内容，还可能改变教学路径；生成的课堂不但考验着我们的教育机智，还考验着我们的教育底蕴；③学生是活生生的、有思想的人，他们有着不同的生活经验和思维方式，因此他们的思维方向、思维结果不一定符合教师的教学预设；④我们教学时是应该执行预设的教案，还是抓住课堂生成的资源呢？⑤最好的学习是从错误中学习。不管是对学生还是对老师而言，课堂上的所有节外生枝都是一种难得的教育资源；⑥生成的课堂让我们见识了学生的智慧，享受了挑战的快乐及自身成长的幸福，也让我们领悟到学生不是教师的对手，而是和教师一起缔造新课堂的伙伴。

       

      读后思考：为华应龙老师的每一堂课后认真反思进行点赞！华应龙老师不仅是一个经常认真反思的老师，更是一个喜欢研究问题的老师。“生成课堂”值得我们去反复体会和努力去践行。我们的每一节课都不应该局限于以前的教案设计，应该根据课堂的实际情况，学生的学习状态、当堂的学习效果加以“微调”，让课更加实恵。