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思维清晰，大有益于洞察。
思维混乱，大不利于洞察。
最近，看到不少很虔诚的人，至少对他们目前所正在崇信而且正在研习的…某领域的内容…很虔诚。
但这是怎样的虔诚法呢？竟是个会排斥另外一个领域的内容的虔诚法！？
像这样子，我就会生起疑情，这样子，算不算得上是虔诚呢？
现在，试来析一析呗！
Ａ领域的内容＝ａ
Ｂ领域的内容＝ｂ
先说张三好了，张三对ａ还没研究透，但对ａ有强烈的崇拜，于是，这使得张三对非ａ的ｂ很排斥，在只是知道ｂ很皮毛的状态下就对ｂ很排斥，这不用说，张三一定是位很不客观的人。
再说，我估计，张三对ａ也了解得很很浅！因为一旦对ａ了解得很深的人，对于ｂ的对待法，在知道自己只有皮毛的浅识时，相信必然会保有足够的敬畏，而不是一股脑的排斥。像这种一股脑的排斥作为，往往是那个王二带头让…跟王二学ａ的张三…给灌输的。王二学ａ学得比张三久，两人基于对ａ有同样的爱好，所以，两人对ａ的学习就成为相互间…偏见…的强化。不然，怎会对ｂ不了解得够深前…就对ｂ下断语呢？这实在是很不足取的事呀！
对于类似这样的情境，我真的很有体验…
王二的ａ知识量一定会比张三多，所以张三会称王二为老师，而王二也有老师，如果王二的老师名字叫做丁一的话，丁一对ａ的知识量当然会更多得多了！好，现在重点来了！
《情境一》
当丁一是一位保有着敬畏的人时，丁一绝对不会妄称ｂ。处在这种情境下的王二，那就是王二这一环结出了问题！随后的问题还会连环爆，这种连锁效应就会产生了。真理链…正是在王二的这头…就断掉了。
《情境二》
但当丁一在不真正了解ｂ之前就把个人的偏见，以或隐或显的方式灌输给王二，而王二再灌输给张三，然后张三再灌输给李四…这下子，这问题可就大了！
对我而言，ａ有可能真的很好。只不过是…丁一这个带头出问题的人…是丁一引起了一连串的问题，他就是问题的始作甬者，以盲引盲，这实在是很不好。但这一连串的人的毛病，与ａ是一点关系也没有。要是ａ真的那么好，丁一要解错了，那ａ有什么办法！？
但我，我可得要有办法咧！不然，也列队在胡涂队伍里，成为其中的一员，这我可不干！
由上可知，思维清晰，不在于知识量的多寡，而在于心的亮度够不够亮！心的亮度真的够亮时，知识量的多…才会成为力量！
而要让心的亮度够亮，这又要下什么工夫呢？对自己没认识得够深的领域的内容，只要是不够透、不够达的，都一定要…一定要保有足够的…敬畏！
像我，我就对ａ与ｂ都保有很深很深的敬畏！因为我知道我自己的所知…极浅极浅！
对其他也知道他们自己的所知…极浅极浅…的人们，我会把这区间的人当成同志。对于同志，我当然会提醒。
但我再怎么试着提醒也提醒不了的人，唉，我确实是尽力了！
尽当尽的力，本是我应当做的。
至于，尽不当尽的力，由于以上，我已经对我自己做过了深刻的检讨后，之后，我就会打住了！
这，就是思维清晰有益于洞察的真实体验！
这嘛，这真得要谢谢我这个良好习惯！而这良好习惯又怎么来的呢？还不是被〝那些不对未知心存足够敬畏的人们〞给电得很够之后、也实在是被电得实在很痛后，没办法，我只好，一定要改的啰。好的，我改！我改！这不，我就开始用心来把思维逐一地条列：好的，留；坏的，舍。
直到现在，还能留着的，哇！可都是宝呀！
呵呵！